38 山里的桃花开得迟一、导入出示：整首古诗1、昨天，我们学习了白居易的《大林寺桃花》，一起来读一读。2、古诗中有这样一个词儿，谁来读。出示：芳菲仔细观察这两个字，你发现了什么？（草字头：能不能猜猜这个词语可能和什么有关？芳菲就是指花草的香味。）3、古诗里还有这个字——始，什么意思呀？4、文章中用一句话来解释了这两句古诗的意思，自己读读第一小节，用曲线划出这句句子。出示：意思是说，，四月百花都凋谢了，而山寺里，这时桃花才刚刚盛开。（1）这句话里有一对反义词，发现了吗？（2）出示：凋谢A老师..

 古诗诵读 一字诗教学目标1、学习4个生字，正确朗读古诗，了解古诗大意，并背诵。2、了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣，及对祖国悠久诗词文化的热爱。教学重点学习4个生字，正确朗读古诗，了解古诗大意，并背诵。教学难点了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣，及对祖国悠久诗词文化的热爱。教学媒体:录音、生字卡片课前学生准备: 听录音，读古诗，认读生字。教学过程：一、 出示图画，说话引入　　1、 出示图画，谁能用一句话或几句话来描绘看到的图片？　　2、 我们一..

 《从现在开始》教学设计 （在“全国第五届青年教师阅读教学观摩活动”中，吕云萍老师执教的《从现在开始》一课获得一等奖。）   [教学目标：] ??? 1．认读9个生字，读准字音。 ??? 2．会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。 ??? 3．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文..

 《长城和运河》的说课稿一、说教材（一）说教材《长城和运河》是沪教版小学语文第三册第三单元中的一篇课文。本课是一首诗歌，这首诗歌写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天，看到长城和运河。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关。第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上运航。这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。小作者以生动的语言，抓住长城和运河的特点，勾勒出一幅幅壮丽而宏伟的景象。让学生体会到中华民族的骄傲。（二）学习目标及教学重点..

 这条小鱼在乎教学目标:借助拼音，正确认读本课10个生字；积累5个词语；正确书写4个汉字。能有感情地朗读课文。在阅读过程中，初步认识对话的几种不同的表达形式。练习用“虽然……但……”和“一边……一边……”的句式说话。理解课文的内容，从中感受小男孩的善良，体会生命的可贵。教学过程：一、导入新课1.谈话：每天放学以后，小朋友都要回家。小鱼也有自己的家，它们的家在哪里呢？（媒体出示小鱼图）可是，一场暴风雨后，小鱼们回不了家了，它们的命运..

 拾贝壳学习目标：　　1.能认读本课8个生字；能在田字格中正确书写五个汉字，尤其是“拣”的笔顺，并能掌握“提手旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。　　2.能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4.5小节。　　3.能感受海边拾贝壳的乐趣。教学重点和难点：　　1.识记8个生字，能在田字格中正确书写5个汉字。　　2.积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。教学准备：　　各种贝壳、生字卡片、小黑板、投影、录音机或多媒体。教学过程：　　一、启发谈话，揭示课题..

《语文快乐宫8》教学设计 教学目标： 1、正确拼读ABB形式的叠词。 2、辨析字形。 3、阅读短文，圈划句子，摘录词语。 4、写话，用几句话有顺序地介绍一种水果。 5、熟记名言，初步了解句子的意思。 5、学习在田字格里写“上窄下宽、左窄右宽”的字。 教学过程： 一、拼拼读读： 1、读词语：白茫茫 阴沉沉 黄灿灿 笑吟吟 绿油油 沉甸甸 读了词语，你发现在读词语时，上下两行有什么区别？ 出示提示：重叠式的词语中，有些按实际读法，有些要改变原来的读音，后两个音节读第一声。 2、再说出几个类似的词语，读..

池上 教学目标： 1.在语言环境中正确认读“池、偷、采、莲“4个生字。认识”爪子头“。 2.正确地朗读古诗。背诵古诗。 3.能说出古诗的主要意思。了解“艇、解、采”等字在古诗中的意思。 4.感受采莲小娃娃的天真无邪。 教学准备： 生字卡片、多媒体。 教学过程： 一、创设意境，揭示课题。 1.出示图片：池塘里满是荷花，挨挨挤挤的荷叶上，露出白色的荷花和莲蓬/ 你们看到了什么？有什么感受？ 2.这片美丽的荷花池真够吸引人的。今天我们要学习的古诗写的就是发生在荷花池上的故事。 板书课题 学习生字：池 3.简介作者。 ..

粽子 教学目标1.认识生字12个。积累9个词语和1句句子。2.有感情地朗读课文。说出端午节吃棕子习俗的由来。3.默读课文第二到第四节，划出描写棕子颜色、形状、滋味的句子。4.了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国主义精神。教学重点读课文按要求划句子并抄写。教学难点了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。教学准备生字卡片。教学时数1课时。教学过程 一、揭示课题。1.出示媒体图片：这是什么？粽子2.说说粽子是什么节日吃的？端午节3.端午节的这个习俗是怎么来的？读读课文，找找答案。二、学习课..

小池 教学目标1.学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思2.能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩学钓时专心致志的可爱形象；培养学生学习古诗的能力和热爱美好事物的思想感情。3.能正确、有感情地朗读、背诵古诗，默写《小池》。教学重、难点1.理解诗中生字新词的含义和诗意。2.想象诗中所描绘的荷池美景和稚子学犯错误的形态。3.掌握学习古诗的方法。教具准备小黑板、磁带、课件。课前预习1.学会本课的生字。2.能熟练朗读本课的两首古诗，记录下自己的不解之处。 教学过程 一、调动积累，导..

古诗诵读 小池 学习目标： 1.学会古诗中的4个生字。 2.正确、流利地朗读古诗，并背诵。 3.想像诗中描写的美丽的景色，增强对自然景物的热爱之情。 教学过程： 一、导入新课。 （出示小池塘的图片） 1.学习生字：蜻、蜓 2.说话训练：用一、二句话介绍图片的内容。 3.板书课题，介绍作者。 二、初读古诗。 1.诗人是怎样描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。 2.学生自由读。 3.检查自读情况。 三、研读古诗。 1.指导第1、2句。 （1）师生合作。 指名配乐读诗的第1、2句。 学生自由..

听说活动7：和动物交朋友 崇明县实验小学 袁祖英 教学设计： 教学目标： 1、听清录音，说说爷爷是怎样和小动物做伴的。 2、选择一个内容练习说话，说说自己会如何与小动物做伴。 3、知道动物是人类的好朋友，产生喜爱动物的情感。 教学重点、难点： 1．听清录音里的内容，并用自己的话清楚地复述。 2．自主选择一个内容练习说话，说说自己会如何与小动物做伴。 教学准备： 1、录音机、磁带、媒体课件 2、课前要求每个学生通过各种渠道搜集动物的图片、资料。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 １师：请小朋友..

《它的名字叫莲》教学设计 教学目标： 1、认识生字10个。 2、能正确朗读课文。 3、试着给荷花编一个谜语。 4、知道莲的全身都是宝。 教学过程： 一、揭题 出示四个谜面： 头戴大圆凉帽，身藏水底泥中，有丝不能织绸，有洞不生蛀虫。 池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。 一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，怀抱碧玉盅。 水上一个铃，摇摇没铃声，仔细看一看，满脸大眼睛。 学习生字：绸 蛀 盅 读一读四个谜面，猜猜谜底。（藕 荷叶 荷花 莲蓬） 读一读课文第5节，看看这种植物叫什么名..

《含羞草》教学设计 教学目标： 1、认识本课生字5个。 2、能正确朗读词语7个，并积累这些词语。 3、能正确流利地朗读课文。 4、学习按照要求摘抄词语。 5、培养学生善于观察的习惯，说说含羞草早上和傍晚叶子的变化。 6、了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。 7、懂得做人要诚实、善良、谦虚、守信。 教学重点难点： 1、正确流利地朗读课文，学习按照要求摘抄词语。 2、培养学生善于观察的习惯。 分层目标： 1、能正确认识本课生字、词语，能正确地朗读课文。（后进生） 2、在正确朗读课文的基础上继续学习按照要求摘抄..

《儿歌二首》教学设计 教学目标： 1、学习本课生字5个。 2、能正确朗读儿歌二首。 3、了解萤火虫的特点。 4、了解十二生肖的顺序。 教学过程： 一、揭题 小朋友对儿歌最熟悉不过了，每个小朋友的肚子里一定都装了不少的儿歌，今天呀，我们又要学两首新的儿歌： 揭题： 44 儿歌二首 （读） 二、学习第一首儿歌 自读儿歌，读准字音，记住生字的字形。 教学生字：萤 姊 裁 比较组词：载（ ）栽（ ）裁（ ） 指名读儿歌，说说萤火虫的特点。 交流 读读这首儿歌每一行的最后一个字，你发现了..