诗的材料教材分析：这是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景，以及由此发出来的想像和联想，字里行间洋溢着作者对大自然的（   ）与（   ）。教学重点、难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。    荷叶：挨挨挤挤                看（总→分）    荷花：冒、有的……有的……有的…&helli..

三年级上册《会说话的草》    班级    姓名                    本课内容简介这是一首儿童诗歌。诗人将花草比拟成人，又将自己想象成一棵草，融进了大自然。抒发了对大自然的美好向往和无限热爱。学习目标1．正确认读本课六个生字，会写十个生字。掌握课文中的新词。2．有感情地朗读课文。3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生的美好感情。..

诗的材料 教学目标： 1、 能有感情地朗读课文、背诵课文中喜欢的段落。 2、引导学生感受荷花的美，体会大自然的神奇力量。 3、 启发学生展开想象，在对美好事物的体验中，锻炼观察想象的能力。 4、 正确认读本课十一个生字，会写田字格中的十个生字。继续培养学生联系上下文理解词语的能力。 教学重难点：  理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花的美丽。  教学设想：《诗的材料》这篇课文是叶圣陶的作品。文章用生动优美的语言按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。抓住课文语言优美，引导学..

　情感目标： 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 　　　知识目标： 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 　　　能力目标： 1.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：蒲公英的资料生词卡片 课时安排：3课时 教学设计： 第一课时 　　 一、提出问题激发兴趣。 　　　1. 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 　　　2. 出示课题：金色的草地 　　　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 　　..

火烧云 教学目标：　　知识目标：了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。　　能力目标：学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。　　情感目标：感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。教学重点：按提纲背诵第三自然段。教学难点：抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。教学过程： 　　一、引入新课，尝试铺垫。　　 看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。　　 二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段。　　1.激发兴趣，尝试学习火烧云颜色..

火烧云 教学要求：　 知识目标： 1.学会6个生字：积累11个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。　　 2.背诵课文第4——7节。 情感目标： 通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。　　 能力目标： 1.能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。　　 2.体会排比句在课文中的作..

三年级上册《会说话的草》 班级 姓名 本课内容简介 这是一首儿童诗歌。诗人将花草比拟成人，又将自己想象成一棵草，融进了大自然。抒发了对大自然的美好向往和无限热爱。  学习目标 1．正确认读本课六个生字，会写十个生字。掌握课文中的新词。 2．有感情地朗读课文。 3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生的美好感情。  学习重点 1.生字的读写及课文背诵。 2.想象诗歌所描绘的画面。 3.体会文章的思想感情，使学生从中受到熏..

（冀教版）三年级语文教案 《走进大自然》 教学目标：1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》 2、同学之间团结、协作，共同完成作 品?? 3、走近自然，更加热爱自然。教学重点：1、是否能积极参与这次活动的全过程——走进大自然；2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。4、是否能进一步领略大自然的美丽。课前准备：1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。? ?? ?? ?? ??2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、..