第二课时 ［导入新课］ 之一：叙述式导入 ［师］上节课，我们学习了辽、宋、夏、金、元时期农业和手工业的发展情况，我们知道，在这一时期，无论是中原地区还是少数民族地区，我国的农业、手工业都有了较大的发展。在农业上体现出了农业商品化的加强和全国经济重心已经从北方移到南方的特征。在手工业方面体现出了有的手工业生产技术处于世界领先地位；一些手工业品具有民族特色；边疆地区手工业也有较大的发展等特征。 农业和手工业的发展促使了商业的进一步发展。今天我们就来学习辽、宋、夏、金、元时期商业和城市的繁荣以及对外经..

★第七节 辽、宋、夏、金、元经济的发展与对外经济交流 ●教学目标 知识目标 1.掌握辽宋夏金元经济发展的特点。 2.掌握两宋农业的发展和元代农业的发展，了解辽代、西夏、金代农业的发展。 3.掌握北宋的矿冶业、了解辽代的铁器制作、西夏的冶铁技术、金代的矿冶业。 4.掌握北宋丝织业的发展、了解辽代丝织业的发展。 5.掌握南宋棉纺织业的新成就和元朝棉纺织业的发展。 6.掌握两宋和元的制瓷业、了解辽的制瓷业。 7.掌握宋代造船业的发展。 8.掌握两宋商业的发展和城市的繁荣，了解辽、夏、金商业的发展。 9.掌握元代的运河..

第三节 北宋中期的社会危机和改革 ●教学目标 知识目标 1.掌握北宋中期社会危机的表现。 2.掌握庆历新政的主要内容。 3.掌握王安石变法的背景、内容、成效、失败原因和历史地位。 德育目标 1.指导学生学习北宋中期的社会危机和改革，这是北宋政治的一个显著特点。使学生认识社会危机本质上反映了封建统治危机，从而引发了政治改革。 2.分析庆历新政的背景、性质、失败原因和作用，使学生认识是北宋中期的社会危机导致了这次改革，它是对封建统治政策所做的一次局部调整，由于触犯了保守派的利益而失败，但为王安石的全面改革奠..

第五章 民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展 第五节　金的建立与宋金的和战 教案 教学目标 　　一、基础知识目标 　　女真族的兴起；完颜阿骨打建立金朝；猛安谋克制；金灭辽和北宋；“靖康之变”；南宋建立；北方义军抗金斗争；岳飞抗金；绍兴和议。 　　二、能力培养目标 　　1.通过对宋金和战内容的学习，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物和历史事件的能力。 　　2.通过对猛安谋克制的学习，培养学生正确阐释历史概念的能力。 　　三、思想教育目标 　　1.女真族是我国有悠久历史的一个民族，对我国东..

第五章 民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展 第四节　辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战 教案 教学目标 　　一、基础知识目标 　　契丹国的建立；辽的“蕃汉分治”制度；宋辽和战与澶渊之盟；西夏国的建立，西夏的政治制度，夏宋和战。 　　二、能力培养目标 　　1.通过讲述宋辽、宋夏战争的原因、过程、影响，培养学生分析战争性质的能力。 　　2.通过分析、对比宋辽、宋夏议和的内容及影响，培养学生多角度评价历史问题的能力；培养透过现象看本质的能力。 　　三、思想教育目标 　　1.契丹、党项是我国古代史上重要的..

第五章 民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展 第三节　北宋中期的社会危机和改革 教案 教学目标 　　一、基础知识目标 　　北宋中期社会危机的表现；庆历新政的主要内容；王安石变法在理财、军事、教育三方面的措施；王安石变法的成效、失败原因和历史地位。 　　二、能力培养目标 　　1.讲述北宋中期的社会危机时，通过教师的引导，由学生阅读课文，概括、归纳出社会危机的表现，并从中得出改革的原因。培养学生概括、归纳知识和分析复杂历史问题的能力。 　　2.引导学生分析庆历新政和王安石变法的性质和根本目的，培养..

第五章 民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展 第二节　北宋的建立和中央集权制度的加强 教案 教学目标 　　一、基础知识目标 　　陈桥兵变；北宋的建立；强化中央集权的措施、作用及影响；科举制的发展。 　　二、能力培养目标 　　1.通过对北宋加强中央集权制度的措施、影响的讲述，培养学生分析、评价历史问题的能力。 　　2.通过指导学生阅读教材中的文献资料，培养学生从历史材料中获取有效信息、分析问题、提炼观点的能力。 　　三、思想教育目标 　　1.北宋结束五代十国的分裂割据局面，顺应历史发展的趋势，符合广..

第五章 民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展 第一节 五代十国 教案 教学目标 　　一、基础知识目标 　　五代的更替；十国；五代十国统治的主要特点；南方经济的发展；统一趋势的加强；周世宗改革。 　　二、能力培养目标 　　1.比较南北政治局面的不同，阐释南方经济超过北方的原因。培养学生分析政治与经济之间相互关系的能力。 　　2.通过学习周世宗改革促使后周强大的史实，培养学生正确评价历史人物或历史事件的能力。 　　三、思想教育目标 　　1.五代十国时期割据政权之间连年混战，社会经济遭到严重破坏。相对安..