第四节  红军的战略转移[教学目的]：基础知识：蒋介石"攘外必先安内"政策；中央苏区第四、第五次反"围剿"；红军长征和遵义会议；长征胜利的意义。思想教育：1、通过分析蒋介石"攘外必先安内"政策，使学生进一步认识蒋政权的反动本质。2、通过对长征史实的讲述和对"长征精神"的讨论，进行革命传统教育。能力问题：1、通过分析蒋介石"攘外必先安内"的政策，培养学生把握历史事物本质的能力。2、通过遵义会议和长征胜利的历史意义的学习，培养学生深入分析和正确评价历史问题的能力..

   第一章 国共的十年对峙   第一节 国民政府前期的统治   教案     教学目的      一、要求学生掌握的基础知识：新旧军阀的对立；宁汉合流；北伐战争；皇姑屯事件和东北易帜；国民党颁布《训政纲领》；蒋介石建立独裁统治采取的各种手段；国民党新军阀的混战；国民政府统治前期的经济；法币政策；国民经济建设运动；国民政府统治前期的经济特点；改订新约运动。      二、要求学生从思想上认识：      1．宁汉合流建立..

第一章 国共的十年对峙 教案 【知识体系与阶段特征】 （一）知识体系 国共两党两个政权的对立斗争；中日民族矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾；国共两党由对抗走向合作；中国共产党从幼稚走向成熟。 (二)阶段特征 1927年8月至1931年 9月，是中国革命逐步复兴的阶段。南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，“八七”会议确立了土地革命和武装起义的总方针，秋收起义和广州起义进行了夺取敌人中心大城市的革命尝试，文家市决策开始了中国革命在农村的发展。此后，中国革命进入了以武装斗争为主要形式、以土地革命为中心内容..

第一章 国共的十年对峙 第五节　抗日民族统一战线的初步形成 教案 教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：“何梅协定”；所谓“华北五省自治”；瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针；一二·九运动及其意义；西安事变及其和平解决。 二、要求学生从思想上认识： 1．华北事变，表明日本在侵占我国东北以后，逐步从政治、军事上控制了华北，华北将沦为第二个伪满洲国，国民政府的不抵抗政策使日本得寸进尺，中华民族面临亡国灭种的严重危机。 2．一二·九运动和西安事变是在日本不断侵华、中华民族面临亡国灭种的..

第一章 国共的十年对峙 第四节　红军的长征 教案 教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：蒋介石“攘外必先安内”的政策；王明的“左”倾错误和中央苏区红军的第四次反“围剿”、第五次反“围剿”；红军长征和遵义会议。 二、要求学生从思想上认识： 1．蒋介石“攘外必先安内”的政策，实质是以蒋介石为首的国民政府对日本侵略者妥协、对共产党领导的红军疯狂“围剿” 的反动政策。这是国民政府代表地主买办资产阶级的本性决定的。 2．脱离中国革命实际的王明的“左”倾错误，导致了红军第五次反“围剿”的失败，使中国革命处..

第四节 红军的战略转移 [教学目的]： 基础知识：蒋介石“攘外必先安内”政策；中央苏区第四、第五次反“围剿”；红军长征和遵义会议；长征胜利的意义。 思想教育：1、通过分析蒋介石“攘外必先安内”政策，使学生进一步认识蒋政权的反动本质。 2、通过对长征史实的讲述和对“长征精神“的讨论，进行革命传统教育。 能力问题：1、通过分析蒋介石“攘外必先安内”的政策，培养学生把握历史事物本质的能力。 2、通过遵义会议和长征胜利的历史意义的学习，培养学生深入分析和正确评价历史问题的能力。 [重点难点]： 重点知识：红军..

第一章 国共的十年对峙 第三节　九一八事变和抗日救亡运动的兴起 教案 教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：九一八事变；伪满洲国的建立；一二八事变；上海军民抗战和《淞沪停战协定》；抗日义勇军；杨靖宇和东北抗日联军；中国民权保障同盟；察哈尔民众抗日同盟军；中华共和国人民革命政府。 二、要求学生从思想上认识： 1．九一八事变是日本帝国主义蓄意侵略中国变中国为其殖民地的严重步骤。反抗日本帝国主义侵略是中华民族的历史责任。 2．中国共产党人在民族危亡关头，发表宣言，发出打击日本帝国主义的号召，符合全..

第一章 国共的十年对峙 第二节“工农武装割据”的形成 教案 教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：国民政府的屠杀政策；南昌起义；八七会议；湘赣边秋收起义；广州起义；井冈山革命根据地的建立；“工农武装割据”的理论与实践；粉碎三次反革命“围剿”；中华苏维埃共和国临时中央政府的建立；土地革命；根据地的经济建设。 二、要求学生从思想上认识： 1．南昌起义、秋收起义、广州起义是中国共产党在革命转入低潮的形势下，开创重新聚集革命力量、独立领导武装斗争、夺取政权的新局面；为中国革命创建人民军队，从城市转入..

第一章 国共的十年对峙 第一节 国民政府前期的统治 教案 教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：新旧军阀的对立；宁汉合流；北伐战争；皇姑屯事件和东北易帜；国民党颁布《训政纲领》；蒋介石建立独裁统治采取的各种手段；国民党新军阀的混战；国民政府统治前期的经济；法币政策；国民经济建设运动；国民政府统治前期的经济特点；改订新约运动。 二、要求学生从思想上认识： 1．宁汉合流建立起来的国民政府，代表大地主大资产阶级的利益，标志着国民党一党专政统治的建立。张学良在东北易帜，国民政府形式上统一了全国。但国民党..

科目 历史 年级 高一 班级 K061—4 时间 2007．3．18 课题 抗日民族统一战线的初步形成 教 学 目 标 1．知识：“何梅协定”；所谓“华北五省自治”；瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针；一二·九运动及其意义；西安事变及其和平解决。 2．能力：分析“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析复杂历史现象的能力。 3．思想：通过“一二九”运动的教学，对学生进行革命传统和人生观的教育，激发学生把个人命运与祖..

科目 历史 年级 高一 班级 K061—4 时间 2007．3．9 课题 九一八事变 教 学 目 标 1．知识：九一八事变；伪满洲国的建立；抗日义勇军；杨靖宇和东北抗日联军；中国民权保障同盟；察哈尔民众抗日同盟军；中华共和国人民革命政府。 2．能力：通过史实、文献资料，探讨东北三省迅速沦陷的原因，培养学生综合分析历史材料的能力。 3．思想：通过对本节教材的讲述，培养学生对日本帝国主义野蛮侵略中国和蒋介石“绝对不抵抗”政策的仇恨，树立和培养爱国主义精神和民族责任感。 教 ..

科目 历史 年级 高一 班级 K061—4 时间 2007．3．10 课题 红军的长征 教 学 目 标 知识：蒋介石“攘外必先安内”的政策；王明的“左”倾错误和中央苏区红军的第四次反“围剿”、第五次反“围剿”；红军长征和遵义会议。 2．能力：通过分析蒋介石“攘外必先安内”的政策，培养学生运用历史唯物主义观点，揭示历史事件本质的能力。 3．思想：认识中国共产党的正确领导，是革命取得胜利的保证；革命先辈的优秀品质和高尚情操，是当代青少年发扬革命传统，树立正确人生观和价值观学习的榜..