导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容6、 最佳路径（一）学习目标1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初知文章的主要内容。学习重点了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。学习难点了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。学习准备小黑板  集体备课二度备课导学过程自学感悟1、学生小组讨论理解“最佳路径”这个题目？2、自由..

 导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容习作二　　推荐他人学习目标１、通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。２、通过采访的方式搜集相关的写作素材，３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。学习重点学习用具体的事例表现人物的主要特点。学习难点学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。学习准备  集体备课二度备课导学过程设问导读　　１、在“争章”过程中，出现了表现突出或..

               苏教版小学语文第八册第二单元测试题 一、看拼音写词语。     jùn qiào     yōng zhǒng    níng shén     chén xī     (      )    (        )    (        )    (      )     guāng huá    chì rè   &nbs..

 第二单元检测题班级       姓名         成绩         一、看拼音，写词语。（8分）  cuī cù      xuǎn  zé      jūn   yún      qīng ér  yìjǔ  cǎn huò     xiá  zhǎi     qǐ  fā         xún guīdǎo jǔ   二、给加点的字选择正确读音，用&ld..

 人类的“老师”?日期/时间??页脚?学习目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、我能说出第三、四、五自然段的主要内容； 3、我能抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类     的哪些发明。?日期/时间??页脚? 破碎           教训         新式          机毁人亡  坦克           超过         均匀       &nbs..

 ?日期/时间??页脚?苹果里的五角星（苏教版）四年级语文下册 第二组?日期/时间??页脚?怎么才能看到苹果里的五角星？本文主要内容是描写五角星吗？?日期/时间??页脚??日期/时间??页脚?课文学习课文朗读课文分析生字新词知识拓展?日期/时间??页脚?读一读！听一听！?日期/时间??页脚?课文分析为课文分段，并说说段落大意。      一（1—4）邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。二（5）我从中受到启发。从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？     活泼..

 ?日期/时间??页脚?苹果里的五角星（苏教版）四年级语文下册 第二组?日期/时间??页脚?怎么才能看到苹果里的五角星？本文主要内容是描写五角星吗？?日期/时间??页脚??日期/时间??页脚?课文学习课文朗读课文分析生字新词知识拓展?日期/时间??页脚?读一读！听一听！?日期/时间??页脚?课文分析为课文分段，并说说段落大意。      一（1—4）邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。二（5）我从中受到启发。从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？     活泼..

 6、最佳路径格罗培斯   焦躁　 微不足道 　任其选择  启发　      最佳路径         格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的路径设计却让他大伤脑筋——对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，但没有一次让他满意。           格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的路径设计却让他大伤脑筋——对迪..

 　6最佳路径教材分析： 《最佳路径》是苏教版国标本小学语文四年级下册第二单元中 的一篇课文。文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计 法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到卖葡萄的老太太 “给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种， 提前开放”的设计策略，最终所形成的路径。 课文语言朴实简明，情节清晰明了。                               　               ?一教..

 四）年级（下）册 （语文）学科集体备课个案?备课时间2、23 主 备 人主 备 人所在单位复备时间2.27?授课教师授课教师所在单位课?? 题5、苹果里的五角星?课??? 型讲读课时分配1第?1 课时上课时间?项??? 目内?????????? 容修改栏教?学?目?标知?识能?力1、 学会本课15个生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文；会用“清晰”“魅力”造句?过?程方?法?理解 课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。情?感态?度价值观理解?小&n..

 课   题主备人主讲人授课日期缺课学生6.最佳路径3.13?无?教学目标知识与技能1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。?过程与方法1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。　　2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪..

 第 二 单 元 教 学 概 要 说 明主备人教材简析本单元共安排了三篇精读课文、一次习作与一次练习。三篇精读课文《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》。《苹果里的五角星》告诉人们创造力来源于打破常规的思维方式，内容浅显，叙述清楚，重点引导学生思考，使之受到启迪；《最佳路径》介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，启迪人们要懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值；《人类的“老师”》则是一篇小小的仿生学说明文，介绍了人类以..