扬武中学2010九年级上学第六章复习题 班别 座号 姓名 得分 一、选择题：　 1、从图2的四张印有汽车品牌标志图案的卡片中任取一张，取出印有汽车品牌标志的图案是中心对称称图形的卡片的概率是（ ）



图2 A．
B．
C．
D．1 2、 “
是实数,
”这一事件是 A. 必然事件 B. 不确定事件 C. 不可能事件 D. 随机事件 3小明打算暑假里的某天到上海世博会一日游,上午可以先从台湾馆、香港馆、韩国馆中随机..

北师大九年级上第六章频率与概率 第6.1.3课时 （频率与概率3） 姓名 学习目标： 能用实验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率. 1.在班里随意抽取一个同学，在5月生日的概率是 。 2．某学校有320名学生，现对他们的生日进行统计(可以不同年)_________． [ ] A．至少有两人生日相同 B．不可能有两人生日相同 C．可能有两人生日相同，且可能性较大 D．可能有两人生日相同，但可能性较小 3.下列有四种说法： ①了解某一天出入合肥市的人口流量用普查方式最容易； ②“在同..

第六章 频率与概率 §6.1 频率与概率 §6.1.1 频率与概率 在篮球比赛和足球比赛中，人们往往用抛硬币的方法决定由谁先来开球.那么抛硬币后，正面向上和反面向上的几率有多大呢？相等吗？下面我们来想办法解决这个问题. 首先想到的是实验方法.投掷硬币500次记录下正面向上的次数（如下表所示） 总抛出次数（次） 正面向上次数（次） 正面向上频率（…%）  500 225 ？  我们得到的是硬币正面向上的频率的百分比.即硬币正面向上的频率. 其次我们又想到硬币的正、反面都没有什么特殊性，所以在落下时正面向上和反面..

九年级上学期数学单元测验 第六章 频率与概率（练习卷） 班级： 学号： 姓名： 得分： （考试时间:120分钟;全卷满分:120分;试卷编辑:李雄飞;备注:内部资料,请勿外传） 一、精心选一选，相信你自己一定能选择正确。 1、从1到9这九个自然数中任取一个，既是2的倍数又是3的倍数的概率是（ ） （A）
（B）
（C）
（D）
2、在拼图游戏中，从图1的四张纸片中，任取两张纸片，能拼成 “小房子”（如图2）的概率等于 （ ..

第六章 第四节 池塘里有多少条鱼 建兴中学 林伟 生活中的数学 李大爷承包了村里的池塘，李大爷今年的收成如何？你能帮助李大爷估计池塘中有多少条鱼吗？ 为此我们来研究下面的问题 现在我的这个箱子里全是白球。你知道有多少个吗? 如果不许将球倒出来数，那么你能用什么方法估算出箱子里的白球数? 说一下你的做法。 方法一： 往里面放入若干个黄球（比如10个），摇匀后让一个同学摸出1个，记下颜色后放回；再摇匀后，又让一个同学摸出1个，记下颜色后放回；如此进行下去，每人摸1个，看最后摸到多少..

4.池塘里有多少条鱼 2.进一步体会概率与统计之间的联系. 1.结合具体情境,初步感受统计推断的合理性; 要知道一个鱼缸里有多少条鱼? 但要估计一个鱼塘里有多少条鱼? 该怎么办呢? 只要数一数就可以了. 先考虑一个比较简单的问题: 一个口袋中有8个黑球和若干个白球,如果不许将球倒出来数,那么你能估计出其中的白吗? 小明是这样做的: 从口袋中随机摸出一球，记下其颜色，再把它放回口袋中.不断重复上述过程.我共摸了200次,其中有57次摸到黑球,因此我估计口袋中大约有20个白球. 你能说说小明这样做的道理吗? 假设口袋中有x个白球,通..

1.频率与概率的应用(3)“配紫色”游戏 概率 当试验次数很大时,一个事件发生频率也稳定在相应的概率附近.因此,我们可以通过多次试验,用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率. 利用树状图或表格可以清晰地表示出 某个事件发生的所有可能出现的结果; 从而较方便地求出某些事件发生的概率. “配紫色”游戏 小颖为学校联欢会设计了一个“配紫色”游戏:下面是两个可以自由转动的转盘,每个转盘被分成相等的几个扇形. 游戏规则是:游戏者同时转动两个转盘,如果转盘A转出了红色,转盘B转出了蓝色,那么他就赢了,因为红色和蓝色在一..

1.频率与概率(2)用树状图与列表法求概率 频率与概率的关系 当试验次数很大时,一个事件发生频率也稳定在相应的概率附近.因此,我们可以通过多次试验,用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率. 两步试验 在前面的摸牌游戏中,在第一次试验中,如果摸得第一张牌的牌面的数字为1,那么摸第二张牌时,摸得牌面数字为几的可能性大? 如果摸得第一张牌的牌面的数字为2呢? 根据你所做的30次试验的记录,分别统计一下,摸得第一张牌的牌面的数字为1时,摸第二张牌的牌面数字为1和2的次数. 小明对自己的试验记录进行了统计,结果如下: 因此小..

课 题 6.1频率与概率 教 材 义务教育课程标准实验教科书北师大版九年级（上） 授课教师 辽宁省锦州市第三中学 刘宝钰 一、教学目标 知识与技能目标：1.通过摸牌等实验理解当试验次数较大时，试验频率稳定于理论概率，知道据此可以估计某一随机事件发生的概率； 2.结合具体情境初步感受统计推理的合理性，进一步体会概率与统计之间的关系。 过程与方法目标：1.通过经历“猜测结果——进行试验——收集数据——分析实验结果”等活动过程，建立正确的概率直觉，进一步发展学生合作..

第六章 频率与概率 6.1频率与概率 知识与技能目标： 通过实验．理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论概率，并据此估计某一事件发生的概率． 过程与方法目标： 经历实验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力． 情感态度与价值观目标： 1．积极参与数学活动．通过实验提高学生学习数学的兴趣． 2．发展学生的辩证思维能力． 重点、难点、关键： 1．重点：掌握列表法计算简单事件发生的概率。[ 2．难点：实验中估计某一事件发生的概率。 3．关键：通过实验活动，探索规律。 教..

6.4池塘里有多少条鱼 知识与技能目标：
进一步体会概率与统计之间的联系，用样本去估计总体的统计思想. 过程与方法目标： 1.结合具体
情境.初步感受统计推断
的合理性. 2.形成解决问题的一些基本策略.体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和
创
新精神. 3.学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果. 4.初步形成评价与反思的意
识
. 情感态度与价值观目标： 1
.积极参与数学学习活动.对数学有好奇心和求知欲. 2.初步认识数学和人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满..

6.4池塘里有多少条鱼 知识与技能目标：
进一步体会概率与统计之间的联系，用样本去估计总体的统计思想. 过程与方法目标： 1.结合具体
情境.初步感受统计推断
的合理性. 2.形成解决问题的一些基本策略.体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和
创
新精神. 3.学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果. 4.初步形成评价与反思的意
识
. 情感态度与价值观目标： 1
.积极参与数学学习活动.对数学有好奇心和求知欲. 2.初步认识数学和人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满..

4.确定一次函数表达式 5.一次函数图象的应用 班级：___________________________姓名：___________________________ 作业导航 掌握确定一次函数解析式的方法，利用一次函数解决实际问题. 一、选择题 1.在函数y=
x－1的图象上的点是（ ） A.(－3,－2) B.(－4,－3) C.(
,
) D.(5,
) 2.如果一个正比例函数的图象经过点A（3，－1），那么这个正比例函数的解析式为（ ） A.y=3x B.y=－3x C.y=
x D.y=－
x 3.函数y=3x－6和y=－x+4的图象交于一点，这一点的坐标是（ ） A.（－
，－
） ..

参考练习 1.一次函数的图象过点M(3,2),N(－1,－6)两点. (1)求函数的表达式； (2)画出该函数的图象. 解：(1)设函数的表达式为y=kx+b,根据题意，得 3k+b=2 ① －k+b=－6 ② 由①得 b=2－3k 由②得 b=k－6 所以z－3k=k－6 即k=2 把k=2代入②，得 b=－4 所以y与x间的关系为：y=2x－4 (2)图象如下图，由y=2x－4知，图象与x轴、y轴的交点坐标分别为(2,0),(0,－4).
2.在直角坐标系中，一次函数y=kx+b的图象经过三点A(2,0),B(0,2),C(m,3),求这个函数的表达式，并求m的值. 解：根据题意，得 2k+b=0 ① b=2 ..

3.一次函数的图象 班级：________ 姓名：________ 一、填空题 （1）一次函数的图象经过点（－1，2），且函数y的值随自变量x的增大而减小，请你写出一个符合上述条件的函数关系式________. （2）你能根据下列一次函数y=kx+b的草图，得到各图中k和b的符号吗？
（3）若一次函数y=(2－m)x+m的图象经过第一、二、四象限时，m的取值范围是________，若它的图象不经过第二象限，m的取值范围是________. 二、选择题 （1）一水池蓄水20 m3，打开阀门后每小时流出5 m3，放水后池内剩下的水的立方数Q （m3）与放水时间t（时）的函数关..