乡愁导学案一、学习目标：1、学习本诗严谨的结构，精巧的构思。 2、掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。3、体会作者浓厚强烈的思乡情怀。二、学习重点与难点：诵读，理
解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。三、学习时
间：1课时  （一）简介作者    余光中(1929～)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗..

我为少男少女们歌唱导学案一、学习目标1．通过诗歌，把握课文思想内容，理解诗中词句的深刻含义。.?2.在朗读中品味朴素、清新、优美、明快的艺术美。3．理解诗人对新生活的歌赞与热爱。4．感悟作者抒发的思想感情，培养乐观、积极向上的精神。二、学习重点、难点1.理解诗人对新生活的歌赞与热爱。2.感悟作者抒发的思想感情，培养乐观、积极向上的精神。三、学习时间：1课时（一）作者简介：     何其芳(1912～1977)，现代诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳，四川万县人。1929年到上海进中国公学预科，1931至1935..

初一下册第四单元练习题班级:     姓名:一、基础知识(64分)1、下列生字注音全对的一项(    )(4分)A、嘶哑 shī     狭窄  zǎi     颤栗  sù       蔷薇 qiángB、湛蓝 shèn    蓦地 mù      嗟伤 chuō      双瞳 tóngC、契机 qiè     泅过 qiú    &..

七年级语文（下） （语文版） 第四单元检测题（90分钟  100分）一、积累运用（21分）1.下面词语中加点字的注音有误的一项是（   ）（3分）A.嫣红（yān）   嘶哑（sī）     喉咙（hóu）     一泻千里（xiè）B.蓦地（mù）    琴弦（xián）   栋梁（liáng）   吴侬软语（nóng）C.璀璨(càn)     浮泛（fàn）    白帆（fān） &nbs..

我为少男少女们歌唱   我为／少男少女们／歌唱。　我/歌唱早晨，　我/歌唱希望，　我/歌唱那些／属于未来的／事物，　我歌唱／正在生长的／力量。　我的歌啊，你飞吧，飞到／年轻人的／心中去找／你停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的快乐／或者／好的思想，都变成声音／飞到／四面八方去吧，不管／它像／一阵微风或者／一片阳光。轻轻地／从我琴弦上失掉了／成年的／忧伤，我重新／变得／年轻了，我的血／流得很快，对于生活／我又充满了／梦想，充满了／希望。    我为少男少女们歌唱 思考：　　..

乡愁授课人：孙莉莉    余光中：台湾诗人，籍贯福建，生于南京。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。现已出版诗集21种；散文集11种；评论集5种；翻译集13种；共40余种。朗读                     感受你在这首诗歌中读到什么样的情感？诗人的感..

乡　愁 　　1.作者名片　　2.背景介绍    这首诗写于1972年。自20世纪60年代起余光中就创作了不少怀乡诗，如人们争诵一时的“当我死时，葬我在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土。在中国，最美最母亲的国度”。20世纪70年代初创作《乡愁》时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”1.正音辨形窄窄(　　)　　　矮矮..

我爱这土地 　　1.背景介绍    本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。    2.文化常识    现代诗歌：(1)定义：是指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌。　　(2)特点：①形式比较自由，可分行排列；②内涵是开放的；③意象经营重于修辞；④有高度的概括..

现代诗中随波逐流——《纸船》教案教学说明：    本课在上节课介绍了古代诗歌的基础上，通过对比引入现代诗的概念，同时选定诗歌中母爱主题让学生加以感受，由此选定赏析诗歌为冰心的《纸船》。冰心在写作《纸船》这首诗的时候,是在离家求学的太平洋上,离家乡越来越远,她对家乡,对母亲的思念就越深刻。她执着地叠着纸船,希望有一天它可以漂到母亲的梦里。这远离家乡的游子寄托对母亲、对祖国的思念的一种方式。纸船在文中有着一定的象征作用,诗人借此来展开自己的情思。《纸船》是远离母亲的游子对母亲的深情呼..

                      《纸 船》 教 学 案 例             （语文版七年级下册第四单元十六课）教学设计教材分析《纸船》是一首外国散文诗，诗的作者是印度近代伟大的诗人泰戈尔，也是世界文学史上的匠师。他长期投身印度民族解放运动，一生创作了大量的作品，1913年获诺贝尔文学奖。他的《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文集。主题是歌颂儿童..