邹忌讽齐王纳谏 导学案 学习目标1、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。2、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。一、预习导学【链接材料】1——解题： ①标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 ②邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听..

        21课《细柳营》  葛瑶供稿 【学习目标】 1.积累文言字词。       2.学习对比和正侧面描写相结合塑造人物的写法。    3.学习周亚夫的人格魅力。【重点难点】1.积累文言文知识，提高文言文阅读理解能力。      2.分析人物形象，学以致用，提高写作水平。一、预习案（Previewing Case）善于自学、乐于互助是学习的两把金钥匙!自主学习、互查互助，完成下列学习任务（学生应该独立完成的内容）1.文学常识：    本文选自      ..

 《公输》导学案【教学目标】⑴了解相关文学常识，掌握墨子及其生平、著作。⑵积累文言词语，掌握重点语句的含义。⑶分析墨子止楚攻宋的过程，体会墨子的劝说艺术，并分析墨子这一形象。教与学重难点：⑴理解墨子的劝说艺术。⑵分析墨子止楚攻宋的过程，墨子这一形象的性格特征。【知识链接】1、关于先秦诸子散文所谓“诸子”，是指春秋战国时期诸家学派的代表人物。据有关典籍记载，春秋战国时期主要学派有这样十一大家：儒家，代表人物是孔丘、孟轲、荀卿；墨家，代表人物是墨翟、宋钳；法家，代表人物是商鞅、韩非；道..

 24、《诗词五首》导学案             十五从军征【教学目标】1、了解有关《乐府诗集》的文学常识；理解诗句含义，整体把握诗歌内容。2、结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力。3、体会长期战争给人民带来的灾难，培养热爱今天幸福和谐生活的情感。【教学重点】了解有关《乐府诗集》的文学常识；理解诗句含义，整体把握诗歌内容。【教学难点】 结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力。【自主学习】1、《十五从军征》意思是：十五岁去当兵。..

 课题24.诗词五首学习目标 1.有感情地朗读并背诵课文。 2.理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的思想感情。学习重点有感情地朗读并背诵课文。学习难点理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的思想感情。学   习   过   程备注布置预习:1.搜索诗词相关信息及作家作品。2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通诗意。3.你有怎样的疑惑？                                            &..

 课题23.公输学习目标 1.积累重点文言词汇：“说”“见”“文”“争”“之”“类”“金”“九”“虽然”“所以”；注意字的写法：“犀”“兕”“鼍”“雉”“楩”“牒”“梓”。 2.翻译重点句子：（1）宋何罪之有？（2）胡不见我于王？（3）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。3.了解墨子“兼爱”、“非攻”的思想。..

 《祖逖北伐》学案班级        姓名           号数           【学习目标】1、积累文言词汇，了解祖逖北伐的经过，理解文中出现的成语。2、诵读课文，把握课文内容，分析人物形象。3、引导学生领会故事中所蕴涵的思想。【相关人物】祖逖（266－－321），晋名将。字士稚，范阳道县（今河北滦水）人。西晋末率亲党数百家南移，迁居京口（今江苏镇江）。建兴元年（公元313年），要求北伐，司马睿（晋元帝）任为豫州刺史，率部渡江，誓复中原。所部纪律严..

 邹忌讽齐王纳谏 同步练习 一、课文阅读：甲文告诉我们：国君广开言路，才能兴利除弊，使国家强盛起来一、1、下列句中朗读停顿不恰当的一项是（  ）（2分）A.今＼天下三分，益州＼疲惫。    B.肉食者＼谋之，又何＼间焉？C.臣＼诚知＼不如徐公美。        D.今齐地方＼千里，百二十＼城。2、下面语句中加点词的意思和用法相同的一项是（  ）（2分）A.我孰与城北徐公美             B.宫妇左右无不私王孰视之            ..

 语文版八年级下语文第六单元测试题 一、选择题：（33分）1、选出下列加点字注音有误的一项（     ）A、霏霏（fēi）    载渴(zài)      雨雪(yǔ)       松柏冢(zhǒng)B、狗窦(dòu)      雉 (zhì)       舂谷(chōng)     羹饭(gēng)www.21-cn-jy.comC、著地垂(zhuó)   搅天飞(jiǒo)    茅檐(yán)       翁媪(ǎo)D、无赖(lài)      ..

 细柳营 同步练习 班级              姓名                评分                一、语言的积累和运用1.给下列加横线的字注音彀（   ）        先驱（   ）       诏（   ）     驱驰（   ）     按辔（   ）          揖（   ）        介胄（   ） &nb..

 细柳营 同步练习 班级              姓名                评分                一、语言的积累和运用1.给下列加横线的字注音彀（   ）        先驱（   ）       诏（   ）     驱驰（   ）     按辔（   ）          揖（   ）        介胄（   ） &nb..

 孙 权 劝 学 同步练习 一、文学常识。1、本文选自《____________》，这是一部________体通史，记载了从__________到__________共1362年的史事。主持编纂的人_______，字______，是_____代的_______家、_______家。2、本文写了__________，___________，___________三件事，并注重用_______表现人物。 二、阅读文章，做相应的练习。孙 权 劝 学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂___________掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务________。权曰：“孤岂欲卿治经__________________为博士____________________邪______..

 孙权劝学 同步练习班级__________姓名__________学习目标:1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。3、学习一些文言实词和虚词的用法，培养学生的自学能力。学习重点: 揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。学习难点: 理解吕蒙与鲁肃对话的含义。一、自主学习：　　　　　　　　　　　　1.掌握下列加点字词的读音，扫除阅读障碍。          卿（    ）　　　涉猎（    ）　　孰（    ）　　遂（ &nb..

 古文二则 同步练习 一、双基积累1.写出下面各句中加点词语的意思。(1)蒙辞以军中多务　                                     (　　　　)(2)孤岂欲卿治经为博士邪　                               (　　　　)(3)但当涉猎                                  ..

 古文二则 同步练习 一、双基积累1.写出下面各句中加点词语的意思。(1)蒙辞以军中多务　                                     (　　　　)(2)孤岂欲卿治经为博士邪　                               (　　　　)(3)但当涉猎                                  ..