《蟋蟀在时报广场》学案 学习目标 1．复述课文，积累语言。  2．
理解文中形象的含义。 3．通过片断练习，培养学生想像力，提高写作水平。教学重点: 学习童话中如何塑造人物形象，如何设计曲折动人的情节。 教学难点1．分析文中形象，理解形象的社会意义。2．理解切斯特成功后却要回乡的原因。教学方法：1.  在阅读、思考、发言中，培养学生积极参与精神；在写作训练中，培养学生合作精神。 2..真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的乌云，获得事业上的成功。 一．课前预习1．本文作者    ..

《第9课 骆驼寻宝记》导学案课题
学习目标：1、识记生字新词，熟练朗读课文。2．整体把握课文内容，并划分文章层次。3．整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。4、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。第一课时（完成目标1、2）流程教师导学生学听课锦囊导入骆驼素有“沙漠之舟”的美誉，它能吃苦，善于在沙漠中长时间行进，是沙漠商队运送物资的重要工具，不过这回，骆驼不是去运商品，而是去寻宝了！它去寻找什么宝贝呢？请看课文《9、骆驼寻宝记》。 自主学习学法点拨：1、..

        《地毯下的尘土》导学案学习目标 1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。 2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。 3、理解美德的内涵，体会故事的深意。教学重点、难点 分析米妮打扫地毯下的尘土这一细节 。自学指导 1、自读课文，自学生字新词。 2、复述故事情节。  3、分析人物形象。   4、理解正面描写和侧面描写相结合的写法。解决问题一、知识性问题：本文作者      &nb..

《巨人和孩子》导学案  [学习目标]1、在整体把握的基础上，理清文章的结构，概括各部分的内容；2、赏析生动形象的景物描写，体会拟人手法的运用；3、体会“爱心能给世界也给自己带来美好的欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。[学习过程]激趣导入二、作家作品本文是       国作家、诗人        写的一篇          （体裁）王尔德（1854—1900）：唯美主义代表人物，主要作品有童话..

七年级语文（下） （语文版） 第三单元检测题（90分钟  100分）一、积累运用（21分）1.下列加点字的注音全部正确的一项是（   ）（3分）A.
嫉妒（jí）   萦回（yíng）   栖息（qī）  镍币（niè）B.肆意（sì）   污垢（gòu）    抽屉（ti）  淙淙（zóng）C.踽踽（jǔ）   真挚（zhì）    弥漫（mí）  勉强（qiáng）D.赎回（shǔ）  咆哮（páo） ..

骆驼寻宝记 　　1.背景介绍    这篇童话生动地反映了社会现实。20世纪80年代，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。而骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。    2.文学常识    童话是一种寓教于乐的文学形式，丰富的想象和奇特的夸张是其显著的特点，让读者在欣赏生动故事的同时认识社会、人生。童话不仅反映生活，而且..

——王尔德[英国]《巨人和孩子》注意字音依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，并概括大意。初读感知课文字词栖 （            ）息　　  徘徊（                ） 嬉 （            ）戏         咆哮（          &nbs..

——王尔德[英国]《巨人和孩子》注意字音依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，并概括大意。初读感知课文字词栖 （            ）息　　  徘徊（                ） 嬉 （            ）戏         咆哮（          &nbs..