数学：6.3《y=Asin（ωx+φ）的图象变换》课件（2）（沪教版高一下）.PPTpage1上海市零陵中学                胡化平6.3（2）函数                               的                    图..

数学：6.3《y=Asin（ωx+φ）的图象变换》课件（1）（沪教版高一下）.PPTpage1高中数学6.3 函数y=Asin(ωx+φ)的图像与性质（1）位育中学 左双奇 姜圣华page2《北京青年报》         2002年2月24日报道：中国第一座高108m的摩天轮在锦江乐园起吊了第一根钢质主支架。上海这座摩天轮的诞生将以此高度跻身世界三大摩天轮之列。page3讨论 page4考察摩天轮上吊篮与轮环的某一个连接点 角速度ω半径R    绕O点按逆时针方向，匀速运动，经过t分钟后达到page5..

   6．1正弦函数和余弦函数的图像与性质（一）                                  上海曙光中学 陶慰树一．教学内容分析　　　　本章节内容是在学生学习了三角比及有关三角恒等变形公式后，从函数的角度和层面来研究相关三角问题。对于函数的研究，学生已经具备了一定的知识基础和对简单的具体函数的研究经验，结合三角函数的特殊性，教材改变了研究..

数学：5.1《任意角及其度量》课件(2)(沪教版高一下册).pptpage15.1  弧度制page2目标：1、理解并掌握弧度制的定义，2、能进行角度与弧度之间的换算。3、能用弧度制解决简单的问题page3温故而知新1、角度制的定义规定周角的1/360为1度的角这种用度做单位来度量角的制度叫角度制。2、弧长公式及扇形面积公式page41、弧度制      我们把等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角。设弧AB的长为l，若l=r，则∠AOB=          1   弧度1弧度讲授新..

5.6 (1)正弦定理上海市杨浦高级中学  杨玉珠　一、教学内容分析　　本节课是高中数学第五章三角比中第三单元的第一节课，学生已在初中学习了如何借助锐角的三角比来解决直角三角形的问题，通过本节课及下节课余弦定理的学习，能够解决人类认识自然时遇到的天文观测、航海和地理测量等等更为一般的解三角形的问题.　　本小节的重点是正弦定理的推导及应用，难点是正弦定理的推导.从学生已有锐角三角比的定义入手，得出直角三角形的边角满足的一个数量关系式，由特殊到一般猜测任意三角形的边角也满足这个关系式，通过推导证明得到反映..

5.6(2)余弦定理上海市杨浦高级中学  杨玉珠一、 教学内容分析　　本节课是高中数学第五章三角比中第三单元的第二节课学生已在初中学习了如何借助锐角的三角比来解决直角三角形的问题，通过本节课及上节课正弦定理的学习，能够解决人类认识自然时遇到的天文观测、航海和地理测量等等更为一般的解三角形的问题.　　本小节的重难点是余弦定理的推导及应用.从学生已有锐角三角比的定义入手，利用勾股定理及方程的思想得出三角形的边角满足的另一个数量关系式余弦定理并加以灵活运用．二、 教学目标设计　　体验由已有知识推导计算的方法..

数学：4.4《对数的概念及运算》课件（3）（沪教版高一下）.PPTpage14.4对数的概念及运算（3）                                      ——换底公式 page2情景引入 利用计算器，计算已知常用对数，当底数不为10时，该如何求解？page3学习新课 引入： 猜测： 特例：时，如何求解中的x? page4例题分析 计算下列各式的值：① ..

数学：4.4《对数的概念及运算》课件（2）（沪教版高一下）.PPTpage1对数的运算 page2完成下表，观察结果：      page3猜测： 等式中各字母的范围：  page4  在猜测的基础上能否在给出一些特例？ 提示：当M=N时，得到推广：推广中，k的范围能否再拓展一些？ page5积、商、幂的对数运算法则：为了证明以上公式，请同学们回顾一下指数运算法则 ：page6证明：①设 由对数的定义可以得： ∴MN=即证得 page7证明：②设 由对数的定义可以得： ∴即证得 page8证明：③设 由对..

单元测试1.函数是            （填"奇"或"偶"）函数.参考答案：奇2.设,则的大小关系是                  .参考答案：3.已知,则用表示                  .参考答案：4.当时,的值为           .参考答案：5.若函数是函数的..

4.4（3）  对数的概念及运算--换底公式一、 教学内容分析　　为了解决不同底数的对数式之间的运算，引入了换底公式.本节课是对数的第三课时，考虑到学生已经具备了对数的概念以及在底数相同情况下的对数式运算，因此要在将对数不同底数转化为相同底数的运算上重点讲解，和学生共同经历由不同底数转化到相同底数的过程.二、教学目标设计1．掌握换底公式及其应用；2．形成归纳、猜想的能力.三、教学重点及难点　　重点：换底公式及其应用；　　难点：应用换底公式求对数值和证明对数恒等式.四、教学用具准备   多媒体课件五..

4.4（2）对数的运算一、教学内容分析　　对数这一内容本身就是学生第一次学习，因而掌握对数的运算非常重要.一方面，对数的运算要为后面学习对数函数以及对数的方程起到铺垫的作用；另一方面，对数的运算和实数的运算有很大的区别.所以为了加深学生对运算性质的记忆和理解，主要采用让学生自己发现性质的方法，并进一步判断辨别容易出错的问题.这一部分里证明性质时强调了与指数运算的结合，为后面讲解反函数作铺垫.当然在这个内容中运算法则的熟练运用尤为重要，因而需要学生进行较多的练习强化，理解记忆也是必要的，这是这部分内容的重..

 5.1  弧度制目标：1、理解并掌握弧度制的定义， 2、能进行角度与弧度之间的换算。 3、能用弧度制解决简单的问题 温故而知新1、角度制的定义规定周角的1/360为1度的角这种用度做单位来度量角的制度叫角度制。2、弧长公式及扇形面积公式 1、弧度制      我们把等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角。设弧AB的长为l，若l=r，则∠AOB=          1   弧度1弧度讲授新课               则∠AOB=   &nbs..

§6 （2课时） 教学目标： 知识与技能 （1）了解任意角的 概念；（2）理解 中的自变量取值范围；（3）掌握正切线的画法；（4）能用单位圆中的正切线画出 的图像；（5）熟练根据 的图像推导出 的性质；（6）能熟练掌握 的图像与性质；（7）掌握利用数形结合思想分析问题、解决问题的技能。 过程与方法 类比正、余弦函数的概念，引入 的概念；在此基础上，比较三个三角函数之间的关系；让学生通过类比，联系正弦函数图像的作法，通过单位圆中的有向线段得到 的图像；能学以致用，结合图像分析得到 的诱导公式和 的性质。 情感态度与..

弧度制的练习 一、 选择题 1．如将分针拨慢10分钟，则分针转过的弧度数是（??? ）。 A．
???? B．－
????? C．
??? D．－
2．下列与

角的概念的推广练习 一、 选择题 1．把
化成
的形式是（??? ） A．
????????? B．
C．