直线与圆的位置关系复习（1）.pptpage1     4.2      直线、圆的位置关系page2page3问题1: 若把地平线看作一条直线，太阳看作一个圆，根据日落的过程,你能得出直线与圆有几种位置关系?大漠孤烟直长河落日圆page4归纳：直线与圆的位置关系：(3)直线与圆相交，有两个公共点。 (2)直线与圆相切，只有一个公共点；(1)直线与圆相离，没有公共点；相离相切相交切线切点割线page5方法1：利用圆心到直线的距离d与半径r的大小关系判断：问题2：怎样判断直线和圆之间的位置关系？page6 （2..

4.2.3  直线与圆的方程的应用整体设计教学分析    直线与圆的方程在生产、生活实践以及数学中有着广泛的应用.本小节设置了一些例题,分别说明直线与圆的方程在实际生活中的应用,以及用坐标法研究几何问题的基本思想及其解题过程.www-2-1--com三维目标(1)理解直线与圆的位置关系的几何性质；(2)利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关系；用坐标法解决几何问题的步骤：第一步：建立适当的平面直角坐标系,用坐标和方程表示问题中的几何元素,将平面几何问题转化为代数问题；第二步：通过代数运算,解决代数问题；第三步：..

备课资料备用习题1.过点P(6,－2)且在x轴上的截距比在y轴上的截距大1的直线的方程是...(    )A.2x+3y-6=0                                  B.2x+3y-6=0或3x+4y-12=0C.x-y+3=0                          &..

4.2.2  圆与圆的位置关系整体设计教学分析    本节课研究圆与圆的位置关系,重点是研究两圆位置关系的判断方法,并应用这些方法解决有关的实际问题.教材是在初中平面几何对圆与圆的位置关系的初步分析的基础上结合前面学习的点与圆、直线与圆的位置关系,得到圆与圆的位置关系的几何方法,用代数的方法来解决几何问题是解析几何的精髓,是平面几何问题的深化,它将是以后处理圆锥曲线的常用方法.因此,增加了用代数方法来分析位置关系,这样有利于培养学生数形结合、经历几何问题代数化等解析几何思想方法及辩证思维能力,其基..

备课资料    曲线的参数方程    一般地,在取定的坐标系中,如果曲线上任意一点的坐标x,y都是某个变数t的函数,即                                                             &..

第2课时导入新课思路1.一艘轮船在沿直线返回港口的途中,接到气象台的台风预报：台风中心位于轮船正西70 km处,受影响的范围是半径长为30 km的圆形区域.已知港口位于台风中心正北40 km处,如果这艘轮船不改变航线,那么它是否会受到台风的影响？【来源：21cnj*y.co*m】图2分析：如图2,以台风中心为原点O,以东西方向为x轴,建立直角坐标系,其中,取10 km为单位长度.则台风影响的圆形区域所对应的圆心为O的圆的方程为x2+y2=9；轮船航线所在的直线l的方程为4x+7y-28=0.问题归结为圆心为O的圆与直线l有无公共点.因此我们继续研究直线与圆的位置关系...

4.2  直线、圆的位置关系4.2.1  直线与圆的位置关系整体设计教学分析    学生在初中的学习中已了解直线与圆的位置关系,并知道可以利用直线与圆的交点的个数以及圆心与直线的距离d与半径r的关系判断直线与圆的位置关系,但是,在初中学习时,利用圆心与直线的距离d与半径r的关系判断直线与圆的位置关系的方法却以结论性的形式呈现.在高一学习了解析几何以后,要考虑的问题是如何掌握由直线和圆的方程判断直线与圆的位置关系的方法.解决问题的方法主要是几何法和代数法.其中几何法应该是在初中学习的基础上,结合高中所..

备课资料备用习题1.(2006北京高考)平面α的斜线AB交α于点B,过定点A的动直线l与AB垂直,且交α于点C,则动点C的轨迹是(    )21.comA.一条直线             B.一个圆             C.一个椭圆           D.双曲线的一支答案：A2.(2006江苏高考)圆(x-1)2+(y+)2=1的切线方程中有一个是(    )A.x-y=0  &n..

课题：2.4.3.3 空间向量求角度与距离教材分析：　　角和距离是几何中的基本度量，几何问题和一些实际问题经常设计角和距离，空间坐标系中可以用代数方法解决角度与距离，比找证求的方法更加适用。2·1·c·n·j·y课    型： 新授课 教学要求：使学生熟练掌握空间角度与距离的求法．教学重点：公式的应用．教学难点：公式的应用．教学过程：一．复习提问：　　1．空间向量坐标，两点间的距离公式．　　2. （1）用法向量求异面直线间的距离　　如右图所示，a、b是两异面直线，是a和b 的法向..

课题：2.4.3.2 空间两点间的距离公式（2）教材分析：　　距离是几何中的基本度量，几何问题和一些实际问题经常设计距离，如飞机和轮船的航线的设计，它虽不是直线距离，但也涉及两点之间的距离，一些建筑设计也要计算两点之间的距离，所以本节内容为解决实际问题提供了方便．21教育网课    型： 新授课 教学要求：使学生熟练掌握空间两点的距离公式及应用．教学重点：空间两点的距离公式的应用．教学难点：空间两点的距离公式的应用．教学过程：一．复习提问：　　1．两点间的距离公式．二．例题讲解：1．例题1．在四面体P..

课题：  2.4.3.2 空间两点间的距离公式（１）教材分析：　　距离是几何中的基本度量，几何问题和一些实际问题经常设计距离，如飞机和轮船的航线的设计，它虽不是直线距离，但也涉及两点之间的距离，一些建筑设计也要计算两点之间的距离，所以本节内容为解决实际问题提供了方便．版权所有课    型： 新授课 教学要求：使学生掌握空间两点的距离公式由来，及应用．教学重点：空间两点的距离公式．教学难点：空间两点的距离公式的推导教学过程：一、复习准备：1. 提问：平面两点间的距离公式？2. 给你一块砖，你如何量出..

课题：2.4.3.1 空间直角坐标系（2）教材分析：　　解析几何是用代数方法研究解决几何问题的一门数学学科，空间直角坐标系的建立是为以后的《空间向量及其运算》打基础的．同时，在第二章《空间中点、直线、平面的位置关系》第一节《异面直线》学习时，有些求异面直线所成角的大小，借助于空间向量来解答，要容易得多，所以，本节课为沟通高中各部分内容知识，完善学生的认知结构起到很重要的作用．版权所有课    型： 新授课 教学要求：    使学生熟练掌握求坐标轴上的点和坐标平面上的点的坐标，熟记已知两点的..

课题：  2.4.3.1 空间直角坐标系（1）教材分析：　　解析几何是用代数方法研究解决几何问题的一门数学学科，空间直角坐标系的建立是为以后的《空间向量及其运算》打基础的．同时，在第二章《空间中点、直线、平面的位置关系》第一节《异面直线》学习时，有些求异面直线所成角的大小，借助于空间向量来解答，要容易得多，所以，本节课为沟通高中各部分内容知识，完善学生的认知结构起到很重要的作用．21.com课    型： 新授课 教学要求：    使学生能通过用类比的数学思想方法得出空间直角坐标系的定义..

福建省莆田市第八中学人教A版高中数学必修二课件：2.3.3--2.3.4直线与平面、平面与平面垂直的性质（共33张PPT）.pptpage12.3.3--2.3.4 直线与平面、平面与平面垂直的性质莆田第八中学陈梅华page2大桥的桥柱与水面垂直生活中有很多直线与平面、平面与平面垂直的实例，你能举出几个吗？page3杭州湾跨海大桥的桥墩与水面垂直page4page5知识探究（一）直线与平面垂直的性质定理 思考1:如图，长方体ABCD—A1B1C1D1中，棱AA1，BB1，CC1，DD1所在直线与底面ABCD的位置关系如何？它们彼此之间具有什么位置关系？page6思考2   ..

第1部分   第二章   2.3   2.3.3&2.3.4   第一课时   直线与平面、平面与平面垂直的性质（新授课）.pptpage1理解教材新知突破常考题型应用落实体验  题型一题型二第二章2.32.3.3&2.3.4第一课时第1部分跨越高分障碍随堂即时演练课时达标检测知识点一知识点二题型三page2page3page42．3.3 & 2.3.4　直线与平面、平面与平面垂直的性质第一课时　直线与平面、平面与平面垂直的性质(新授课)page5直线与平面垂直的性质         [..