数学五年级下北京版5.3《最大公因数和最小公倍数练习》课件1.pptpage1最大公因数和最小公倍数练习北京版五年级数学下册page2教学目标1.理解最大公约数、最小公倍数的概念；2.初步掌握用求最大公约数、最小公倍数的方法解决实际问题；3.培养大家抽象概括的能力和实际操作的能力。page3横着看，每行（    ）个，共有（    ）个。每份数是（    ）。竖着看，每列（   ）个，有（  ）列，共有（    ）个。每份数是（      ）。12是3的..

（北京版）五年级数学下册课件 最小公倍数.pptpage12的倍数有：2，4，6，8，10，12，14，    16，18，……3的倍数有：3.6，9，12，15，18，……既是2的倍数又是3的倍数：6，12，18，……page2       18   3035用最大公因数6去除除到两个商是互质数为止18和30的最大公因数是  66page3归纳总结:                  几个数公有的倍数，叫做这几个数的公..

（北京版）五年级数学下册课件 因数和倍数.pptpage1北京版五年级数学下册因数和倍数page2教学目标使大家进一步理解整除的意义。使同学们掌握整除、因数与倍数的概念，以及它们之间的相互依存关系，渗透辨证唯物主义思想。培养大家的抽象概括与观察思考的能力。page35       0       7.1       1       0.2        2哪些是自然数？page45     &nb..

一、填空。1、在50以内的自然数中，最大的质数是（   ），最小的合数是（    ）。2、既是质数又是奇数的最小的一位数是（   ）。3、在20以内的质数有（   ）。4、如果有两个质数的和等于21，这两个数可能是（   ）和（   ）5、一个数的最小倍数减去它的最大因数，差是（   ）。6、一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数7，这个自然数是（  ）。7、个位上是(  )的数，都能被2整除；个位上是(   )的数，都能被5整除。8、在自然数中最..

 （北京版）五年级数学下册   质数和合数班级______姓名______一、填空。1. 一个数除了（  ）和它的（  ），不再有别的因数，这个数叫做（  ）数。2. 一个数除了（  ）和它的（  ），还有别的因数，这个数叫做（  ）数。3.（    ）不是质数，也不是合数。4. 末尾是（                  ）的数是2的倍数： 末尾是（          &nbs..

因数和倍数的认识教学目标：　　1.动手操作，感受并认识因数和倍数，渗透数形结合的数学思想。引导学生理解、掌握因数、倍数的意义，知道因数、倍数两者之间的相互依存关系。　　2.使学生学会用因数、倍数描述两个整数之间的关系。掌握找一个数因数的方法，渗透有序思考的方法。　　3.使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。教学重点：　　1.建立因数、倍数的概念，并让学生理解、掌握。　　2.学会有序的找出一个数的因数的方法。教学难点：　　1.理解因数、倍数的相互依存关系。　　2.使学生理解以前学习的乘法算式中的"因数&q..

公因数教学目标：1.结合解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 2.在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考。 3.在学生探索新知的过程中，体验学习和探索的乐趣，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。 教学重点：理解公因数、最大公因数的意义. 教学难点：用最大公因数的知识解决生活问。 教学准备：1.学生：回顾上册因数与倍数的有关内容，会做相关练习题。 2..

 （北京版）五年级数学下册   质数和合数班级______姓名______一、填空。1. 一个数除了（  ）和它的（  ），不再有别的因数，这个数叫做（  ）数。2. 一个数除了（  ）和它的（  ），还有别的因数，这个数叫做（  ）数。3.（    ）不是质数，也不是合数。4. 末尾是（                  ）的数是2的倍数： 末尾是（          &nbs..

数学五年级下北京版5.3《最大公因数和最小公倍数练习》课件1.pptpage1最大公因数和最小公倍数练习北京版五年级数学下册page2教学目标1.理解最大公约数、最小公倍数的概念；2.初步掌握用求最大公约数、最小公倍数的方法解决实际问题；3.培养大家抽象概括的能力和实际操作的能力。page3横着看，每行（    ）个，共有（    ）个。每份数是（    ）。竖着看，每列（   ）个，有（  ）列，共有（    ）个。每份数是（      ）。12是3的..

（北京版）五年级数学下册课件 最小公倍数.pptpage12的倍数有：2，4，6，8，10，12，14，    16，18，……3的倍数有：3.6，9，12，15，18，……既是2的倍数又是3的倍数：6，12，18，……page2       18   3035用最大公因数6去除除到两个商是互质数为止18和30的最大公因数是  66page3归纳总结:                  几个数公有的倍数，叫做这几个数的公..

（北京版）五年级数学下册课件 因数和倍数.pptpage1北京版五年级数学下册因数和倍数page2教学目标使大家进一步理解整除的意义。使同学们掌握整除、因数与倍数的概念，以及它们之间的相互依存关系，渗透辨证唯物主义思想。培养大家的抽象概括与观察思考的能力。page35       0       7.1       1       0.2        2哪些是自然数？page45     &nb..

因数和倍数的认识教学目标：　　1.动手操作，感受并认识因数和倍数，渗透数形结合的数学思想。引导学生理解、掌握因数、倍数的意义，知道因数、倍数两者之间的相互依存关系。　　2.使学生学会用因数、倍数描述两个整数之间的关系。掌握找一个数因数的方法，渗透有序思考的方法。　　3.使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。教学重点：　　1.建立因数、倍数的概念，并让学生理解、掌握。　　2.学会有序的找出一个数的因数的方法。教学难点：　　1.理解因数、倍数的相互依存关系。　　2.使学生理解以前学习的乘法算式中的"因数&q..

公因数教学目标：1.结合解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 2.在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考。 3.在学生探索新知的过程中，体验学习和探索的乐趣，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。 教学重点：理解公因数、最大公因数的意义. 教学难点：用最大公因数的知识解决生活问。 教学准备：1.学生：回顾上册因数与倍数的有关内容，会做相关练习题。 2..

                 约数与倍数  同余1、将
化成最简分数。2、从一张长2002毫米、宽847毫米的长方形纸片上，剪下一个边长尽可能大的正方形，如果剩下的部分不是正方形，那么在剩下的纸片上再剪下一个边长尽可能大的正方形，按照上面的过程不断地重复，最后剪得的正方形的边长是______毫米。3、求36953与59570的最大公约数。老师将301个笔记本，215支铅笔和86块橡皮分给班里同学，每个同学得到的笔记本、铅笔和橡皮的数量相同。那么，每个同学各拿到..