科目：初一语文课题: 《在山的那一边》班级: 姓名：时间： 课型：新授执笔 审核: 教学目标：1、训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学欣赏能力。2、整体感知诗歌内容，明确“山”和“海”的含义。3、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神前置自学： 1、按下面提示读诗歌 在朗读中品味重点语句含义，注意朗读的节奏、停顿及意义重音。并思考诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。 第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心..

石   缝   间   的   生   命林 　希一、走进文本，整体感知 （一）作者为了传达一个人生哲理，为我们描绘了几幅精彩的画面，你最喜欢哪一幅？说说自己喜欢的理由。（二）作者在状物描写时情不自禁地为石缝间的生命现象而感动，许多抒情文句已超越了对这三种生命的感叹，试找出来读读。        1.“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。”这句话的含义是：任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法从根本..

石  缝  间 的 生 命作者：林希创  设  情  境学习目标知识与能力:理解和学习本文托物言                志的写法。过程与方法:理解石缝间生命生长的     特点,采用合作探究的方法.情感与态度:认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神整 体 感 知1、扫除字词障碍2、文中对题目作出概括性诠释和理解的应是哪一语段？3、文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下&rd..

石缝间的生命   作者简介：林希，原名侯红鹅，现代作家。1935年生于天津。祖辈在天津办洋务开洋行，母亲出身于书香门第。自幼随母亲识字读书，开蒙较早，对后来人生产生重要影响。1947年母亲去世，失去依靠，只能一心读书，努力为自己创造未来。1952年师范学校毕业，并参加工作，曾经做过教师，后来调天津作家协会工作。1955年受胡风反革命集团冤案株连，被定为胡风分子。1957年又被错划为右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动，此间种地、挖河、打砖、清扫马路、清理厕所、蹬三轮、拉板车，在工厂做杂工，以超重..

同学们好！走一步，再走一步莫顿．亨特教 学 目 标掌 握 重 点 词 语 “ 啜 泣. 小 心 翼 翼.伸. 探. 踩”精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化 了解学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法培养学生树立自信、克服困难、取得成功的心理素质重点：难点：理解“我”爬悬崖时的心理变化。学习写作方法，培养心理  素质。青            松大    雪    压    青  &nb..

走一步，再走一步莫顿·亨特预习检查整体感知问题研究课外练笔训诫（               ）        啜泣（                ）迂回（               ）        纳罕（          ..

《童趣》一、说教材  1、教材定位《童趣》是义务教育课程标准实验教科书初一第一册第一单元第五课。这是清代作家沈复的作品。课文以生动的笔触，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。这是初中阶段的第一篇文言文，在初中语文的起始阶段中具有定位、定势的意义。  2、课程要求课程标准要求教材的编写要注意引导学生学会主动、合作、探究的语文学习的方法，要有助于激发学生的兴趣和创新精神。第一单元的阅读教学要求：整体把握课文内容，用心领悟写作意图；在阅读方法上，主要提高朗读能力..