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科目:初一语文课题: 《在山的那一边》班级: 姓名:时间: 课型:新授执笔 审核: 教学目标:1、训练朗读能力,品味诗歌语言,提高文学欣赏能力。2、整体感知诗歌内容,明确“山”和“海”的含义。3、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神前置自学: 1、按下面提示读诗歌 在朗读中品味重点语句含义,注意朗读的节奏、停顿及意义重音。并思考诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。 第一段主要要能够体现出孩子的纯真,对希望的想象憧憬,去追寻希望时的兴奋心..
石 缝 间 的 生 命林 希一、走进文本,整体感知 (一)作者为了传达一个人生哲理,为我们描绘了几幅精彩的画面,你最喜欢哪一幅?说说自己喜欢的理由。(二)作者在状物描写时情不自禁地为石缝间的生命现象而感动,许多抒情文句已超越了对这三种生命的感叹,试找出来读读。 1.“生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可扼制。”这句话的含义是:任何生命都应该坚信自己有无穷的力量,它是任何恶劣的环境都无法从根本..
石 缝 间 的 生 命作者:林希创 设 情 境学习目标知识与能力:理解和学习本文托物言 志的写法。过程与方法:理解石缝间生命生长的 特点,采用合作探究的方法.情感与态度:认识石缝间生命所体现的崇高精神,培养学生在逆境中顽强拼搏的精神整 体 感 知1、扫除字词障碍2、文中对题目作出概括性诠释和理解的应是哪一语段?3、文章第一句话“石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下&rd..
石缝间的生命 作者简介:林希,原名侯红鹅,现代作家。1935年生于天津。祖辈在天津办洋务开洋行,母亲出身于书香门第。自幼随母亲识字读书,开蒙较早,对后来人生产生重要影响。1947年母亲去世,失去依靠,只能一心读书,努力为自己创造未来。1952年师范学校毕业,并参加工作,曾经做过教师,后来调天津作家协会工作。1955年受胡风反革命集团冤案株连,被定为胡风分子。1957年又被错划为右派分子,从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动,此间种地、挖河、打砖、清扫马路、清理厕所、蹬三轮、拉板车,在工厂做杂工,以超重..
同学们好!走一步,再走一步莫顿.亨特教 学 目 标掌 握 重 点 词 语 “ 啜 泣. 小 心 翼 翼.伸. 探. 踩”精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化 了解学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法培养学生树立自信、克服困难、取得成功的心理素质重点:难点:理解“我”爬悬崖时的心理变化。学习写作方法,培养心理 素质。青 松大 雪 压 青 &nb..
走一步,再走一步莫顿·亨特预习检查整体感知问题研究课外练笔训诫( ) 啜泣( )迂回( ) 纳罕( ..
《童趣》一、说教材 1、教材定位《童趣》是义务教育课程标准实验教科书初一第一册第一单元第五课。这是清代作家沈复的作品。课文以生动的笔触,记述了作者儿时一些“神游其中,怡然自得”的趣事,充满童真童趣。这是初中阶段的第一篇文言文,在初中语文的起始阶段中具有定位、定势的意义。 2、课程要求课程标准要求教材的编写要注意引导学生学会主动、合作、探究的语文学习的方法,要有助于激发学生的兴趣和创新精神。第一单元的阅读教学要求:整体把握课文内容,用心领悟写作意图;在阅读方法上,主要提高朗读能力..