第2课《雨说》三维教案 上课时间：?????? 年?? 月??? 日?? 第???? 周?? 星期?????? 课时编号：??? 3??? 课题 2 雨说 课型 常规课  教学目标 知识与技能目标 学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们的作用    有感情地朗诵诗歌，读准字音，读出停顿   过程与方法目标 通过对春雨形象的描绘歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情   情感态度目标 培养热爱生活、热爱自然的感情  重点 理清诗人的创作思路和诗歌的结构 难点 领悟作者对儿童的关爱之情  教??? 学??? 过??? 程  教? ..

雨说教学设计 【教学目的】? 1激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 【教学重点】 1用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 【教学设想】 教学方法 1诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。 2联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。 3评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所..

今天我们讲雨就下雨（笑）。雨是自然界的一种现象，亦是一种自然景观。每当天下雨时，文人们便把自己的情思、意趣寄
托于雨滴，朦胧的春
雨、滂沱的夏雨、绵长的秋雨……各种各样的雨态最容易使文人墨客触景生情。 　　所以杜甫说“片云头上黑，应是雨催诗”。意思便是说雨催生了诗歌的诞生。纵览中国文学的诗文，雨在他们的笔下都具有了别样的意味。 　　那么，大家能回忆一下我们曾经学过哪些写“雨”的
诗句呢？ 　　生：“好雨知时节，当春乃发生”。 　　师：这是什么时候的雨？ 　　生：春天。 　　师：作者杜甫笔下，春雨具..

《星星变奏曲》教案 　　【学习目标】 　　1．通
过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。 [来源: ] 　　2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。 　　【资料链接】 　　1、朦胧诗：作为一个独特的诗学概念，它指称的是以北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。1979年《诗刊》发表了舒婷的《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》等，1980年又以“青春诗会”形式集中推出了17位朦..

《外国诗两首》教学设计 【教学目标】 1．在诵读中感受自然的美。 2．体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。 3．理解诗人对自然和生活的爱。 【教学重难点】 1．诗歌诵读。 2．诗歌仿写。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、导入 同学们，英国有一位浪漫主义诗人叫济慈，他说“大地的诗歌从来不会死亡”，这句经典的话本身也是一句诗，它告诉我们生活的本质就是诗，人的一生也是诗。如果我们能用诗意的眼光来观察我们平凡的生活，我们就会发现生活中时时有诗情，人生处处有诗意。写诗，并不像许多同学想象..

沁圆春 雪 1教学目标 [知识与技能] 了解文章的写作背景及诗歌的基本特点。 理解，识记“妖娆，风骚，风流人物，红装素裹”等词语。 欣赏诗歌描绘的形象，理解借咏雪所抒发的思想内容。 熟读并背诵该诗。 [过程与方法] 理清上下两片的关系，学习背景，抒情，议论相结合的手法。 反复诵读，体会诗歌的意境，培养阅读和鉴赏诗歌的能力。 [情感，态度与价值观] 通过领会词的思想境界，了解作者的伟大胸襟和远大抱负，教育学生树立远大的志向，为祖国的富强而奋斗。 教学重点难点 [重点] 学习情景抒情、情景交融的写法及诗..

蝈蝈与蛐蛐》教学设计 1、浪漫主义与现实主义的特点 2、了解作者济慈3、分析写景诗的意境 4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣 重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境 课时安排 1课时。 教学内容和步骤 一、导入新课。 同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人——济慈(板书)创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》(板书)。 二、教读新课。 1．指名朗读这首诗。正音。 2．简介作者和时代背景。引导学生阅读注释①，教师补充。 济慈(1795—1821)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖..

课题:致女儿的信 学习目标： 1．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。 2．体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。 3．了解爱情的特质，树立正确的爱情观。进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 重点难点： 1．利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。 2．理解“爱情”的真正涵义。 学法指导 这是一篇自读课文，把整个教学过程的重点放在学生“学”上，尽量使教学过程与学生的认知规律和阅读程序相吻合；采用师生讨论的形式，研讨课..

　　　　　《沁园春·雪》教案 教学目标： １、理解词中字词句的含义，有感情地朗读背诵这首词。 ２、体会作者的思想感情 教学重点： 体会作者的思想感情 教学难点： 评价历代帝王的作用 教学方法： 导读法、探究法 教学步骤 一、由《采桑子·重阳》导入新课 1、词的常识 2、毛泽东的革命乐观主义精神 3、明确本课学习任务。 4、背景简介 二、整体感知 1、听录音，初步感受体会词作所表达的感情。 2、仿录音，一生诵读，读出激越豪放的感情，注意重音、停顿、速度节奏。 评价正音：分，娆，数，汗，朝。