整十数加 减整十数 教案教学目的使学生初步学会整十数连加、连减的口算方法，进一步巩固整十数加、减整十数的口算，培养学生的计算能力．教具准备：教师准备复习整十数加、减整十数的口算卡片，一位数连加、连减的口算卡片．教学过程 一、复习我们上一节课已经学习了整十数加、减整十数的计算方法，现在复习一下，看谁都能算对．教师出示卡片：20＋60＝ 40－10＝ 30＋40＝80－50＝ 30＋20＝ 90－80＝先集体说得数，然后指名让学生说一说整十数加、减整十数的口算方法．复习10以内的连加、连减口算．教师出示卡片指名学生回答．..

 口算几百几十加减几十练习教学要求：使学生进一步巩固几百几十加、减几十的口算方法，了解几百几十加、减几十与几十加、减几在算法上的联系，能较熟练地口算几百几十加减几十。教具准备：几百几十加减几百或几十的口算卡片。教学过程：　　1.几十几加、减几和几百几十加、减几十对比练习。　　（1）做练习四第9题前两组题。　　指名学生板演，其余学生做在练习本上。　　（2）集体订正。提问：几十几是怎样算的？几百几十加几十呢？　　（3）师指出并小结。　　（4）做练习四第9题后两组题。　　（5）集体订正。提问：几十几减几是..

整十数加减整十数 教学目标： 知识与技能： 掌握整十数加整十数和相应减法的口算方法，并能熟练地进行口算。 过程与方法： 经历自主尝试整十数加减整十数和相应减法的口算过程。 情感态度与价值观： 积极主动地参与数学活动，体验算法多样化。 教学方案： 一、创设情境 让学生观察情景图，交流发现的数学信息。 二、自主探索 （1）提出问题，让学生思考并解答“一共有多少棵树”。 （2）组织学生交流。 加法 苹果树有80棵，梨树有70棵，问苹果树和梨树一共有多少棵？ 学生试算： 80+70=150 答：苹果树和梨树一共有150棵..

整十数加减 教学目标： 　　1．使学生理解并

整百数加减 教学目标： 知识与技能： 掌握口算方法，并能熟练地进行口算。 过程与方法： 经历自主尝试整百数加减整百数，几百几十加减整百或几十的口算过程。 情感态度与价值观： 在自主探索，交流个性化方法的过程中，获得成功的体验。 教学准备： 小方块 教学方案： 一、创设情境 加法 让学生看图说图意，?重点说出左边有500个，右边300个。 那么一共有多少个呢？ 让学生说口算方法。 提示学生5+3=8 所以500+300=800 二、自主探索 玩快餐记事本 1.指导学生观察统计表中有哪些项目。提出：第一天剩多少元。 2．鼓励..

千以内的数比较大小 【学习目标】： 1.使学生进一步加深对千以内数的认识，掌握比较千以内数的大小的方法。 2.让学生体验到数学与生活的密切联系。 3.培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。 【学习重点】： 掌握比较千以内数的大小的方法。 【学习难点】： 熟练进行数的大小比较。 【预设流程】： 一、铺垫引入 (以学生、妈妈、奶奶的年龄导入，进行一位数与两位数、两位数与两位数的比较，并揭示比较的方法。) 1.师：你今年几岁？你妈妈呢？谁的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？（如：7＜31）。你是怎么..

加减法 教学内容 加减法（教材97页--98页） 教学目标： 教学重点 掌握整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算方法，并能熟练地口算。 教学难点 口算方法。 教具准备 小黑板、口算卡 教学过程 一、创设情境 师：上节课我们学习了整十加减整十的口算，现在检验大家一下，出示口算卡，学生口算。 师总结口算情况后说明这节课继续学习口算。 二、自主学习一共有多少个小正方体？ 1. 学生观察情景图，汇报发现的数学信息，教师板书：左边有500个，右边有300个。 2. 学生自己提出问题后自己列式试算。 （..

几百几十加减几十 教学目标： 知识与技能： 掌握几百几十加减几十的计算方法。 过程与方法： 经历自主尝试几百几十加、减整十数的口算过程。 情感态度与价值观： 在感受多样化的过程中增强学习数学的信心。 教学准备： 投影片 教学方案： 一、创设情境 复习引入： 1．复习 （1）口答 430里有几个百几个十？ 5个百6个十组成的数是多少？ （2）口算。 320+400 500+70 140+600 730-30 680-80 40+700 要求写出口算过程。 2．引入 师：这节课，我们继续学习几百几十加减几十的口算方法。 创设情境，提..