学校：临清三中   学科：生物   编写人：相海燕   审稿人：冯子文第一章第2节  孟德尔豌豆杂交实验（二）（第2课时）一、教材分析　　本节为人教版普通高中课程标准实验教科书必修模块2《遗传与进化》第1章第2节的教学内容，主要是基因的自由组合定律。基因自由组合定律是遗传学上最基本的规律之一，是遗传学的基础，也是中学生物学中要求掌握的规律之一。它在遗传育种和人类遗传病推断方面有重要的指导作用。2-1-c-n-j-y1.教材内容的结构孟德尔豌豆杂交实验（二）主要内容包括：两对相对性状的遗传实..

　　　学校：临清三中    科目：生物     编写人：薛静    审稿人：冯子文第一章第1节  孟德尔的豌豆杂文实验（一）第一课时一、教材分析：　　孟德尔的豌豆杂交实验（一）是人教版必修2《遗传和进化》的第一章遗传因子发现中的第一节内容，由"一对相对性状的杂交实验"，"对分离现象的解释"，"对分离现象的解释的验证"和"分离定律"四部分内容构成。本节的教学内容是以孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线，突出科学史和科学研究方法的教..

《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》问题拓展—评价单班级：        组名：        姓名：        时间：2012-10-301.将黑斑蛇与黄斑蛇杂交，子一代中既有黑斑蛇，又有黄斑蛇；若再将F1黑斑蛇之间交配，F2中既有黑斑蛇又有黄斑蛇。由此分析可以得出(　　)。A．蛇的黄斑为显性性状B．所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇C．F1黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的基因型不同D．F2中黑斑蛇的基因型与F1中黑斑蛇的基因型相同2.大约在..

《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》问题解决—评价单班级：        组名：        姓名：        时间：2012-10-301.孟德尔遗传定律不适用原核生物（如细菌）原因是（   ）A? 原核生物无遗传因子? B? 原核生物不能进行有丝分裂C? 原核生物无细胞器??? D? 原核生物不能进行有性生殖2.(2009·江苏生物，7)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是(　　)。A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本..

《孟德尔的豌豆杂交试验（二）》问题拓展—评价单班级：        组名：        姓名：        时间：2012.11.041、人类并指（D）为显性遗传病；白化病（a）是一种隐性遗传病，已知控制这两种疾病的基因都在常染色体上，而且是独立遗传。一个家庭中，父亲并指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，如果他们再生一个孩子，则，（1）这个孩子表现正常的可能性是多少？（2）这个孩子只患一种病的可能性是多少？..

高二生物教学案  第一章 第二节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（1）设计 ：王芳    日期：       【学习目标】1.通过分析孟德尔两对相对性状杂交的实验，理解基因的自由组合定律。            2.学会对两对等位基因独立遗传的验证方法。            3.学会运用两对等位基因分离比16:3:3:1和1:1:1:1。【学习重点】 理解基因的自由组合定律。【学习难点】 两对等位基因分..

高二生物教学案  第一章  第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）设计 ：王芳    日期：       【学习目标】1.理解相关概念并学会运用。2.通过阅读课本，了解豌豆做遗传实验的优点。            3.通过对孟德尔杂交实验的分析及分离现象的解释，理解基因的分离定律。            4.通过练习巩固基因分离定律3:1和1:1两种分离比的应用。【学习重点】通过对孟德尔杂交..

高二生物教学案 第一章  第二节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（2）设计 ：王芳    日期：       【学习目标】1.通过自由组合现象的验证，学会验证基因自由组合定律的实验方法。            2.通过对两大定律的比较，理解其不同点。            3.通过对孟德尔实验的学习从中感受科学家实事求是的精神学习其科学的研究方法。       ..

一、概念 1.遗传图解由哪些部分组成?_____ _____________________________________________2.假说---演绎法: __________________________________________________【合作探究】1．一对杂合体的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的表现型及数量可能是（? ）　　A．全部黑色或全部白色　　B．三黑一白或一黑三白　　C．二黑二白　　D．以上任何一种2．正常人的褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。从理论上分析，他们生蓝眼孩子的概率是（? ）　　A．50％　　B．25％　　C．75％　　D．12 5..

测交：____________________________________________________________________________________________________。分离定律：____________________________________________________________________________________________________。假说—演绎法：___________________________________________________________________________________________________。【合作探究】1.DD或dd产生的配子是什么？___________.通过哪种分裂方式产生的？___________.　　2.F1（Dd）自交 

一、概念1.豌豆是_________植物，而且是_________。自花传粉是指：__________________________________________________。异花传粉是指：__________________________________________________。父本是指：__________________________________________________。母本是指：__________________________________________________。去雄：__________________________________________________。2．相对性状是指：__________________________________________________。显性性状：____ 

第1章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时【学习目标】1．理解有关遗传的基本概念2．认知孟德尔一对相对性状的遗传实验，体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维【知识回忆】以下俗语说明了什么？ 种瓜得瓜，种豆得豆。龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞  一母生九子，九子各不同   【问题探究】走近孟德尔：遗传学奠基人孟德尔的生平事迹介绍为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？（观察图1-1，1-2，1-3，总结选用豌豆的优点）找寻书本P2-P3的下列遗传学名词自花传粉    自交 &nb..

第1章   遗传因子的发现第2节   孟德尔的豌豆杂交实验（二）青铜峡市高级中学       苏占全一、教学目标⑴ 知识方面1. 概述孟德尔两对相对性状的杂交实验2. 解释自由组合现象⑵ 情感态度与价值观方面：提高学生的科学素养和科学探索精神，初步掌握遗传学定律发现的基本过程、方法⑶ 能力方面孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解二、教学重点和难点1.教学重点对自由组合现象的解释2.教学难点： 对自由组合现象的解释。三、教学方法：归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等四..

课题 孟德尔豌豆杂交实验（二） 主备授课 上课时间 2.22 编号 教学重点 (1)对自由组合现象的解释。 (2)基因的自由组合定律的实质。 (3)孟德尔获得成功的原因。 教学难点 对自由组合现象的解释。 教 学 目 标 知识 目标 (1)孟德尔两对相对性状的杂交试验(A: 知道)。 (2)两对相对性状与两对等位基因的关系(B: 识记)。 (3)两对相对性状的遗传实验，F2中的性状分离比例(B: 识记)。 (4)基因的自由组合定律及其在实践中的应用(C: 理解)。 (5)孟德尔获得成功的原因(C: 理解)。 能力..

第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一、教学目标 ⑴ 知识方面 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律 2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。 ⑵ 情感态度与价值观方面：分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 ⑶ 能力方面 1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解 2、对自由组合现象解释的验证――测交试验及其图解 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。 （2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 2.教学难点：）对自由组合现象..