第4章  种群和群落第2节  种群的数量变化【教学目标】１．知识方面:用数学模型解释种群数量的变化。２．能力方面:说明建构种群增长模型的方法。３．情感态度与价值观方面:关注人类活动对种群数量变化的影响。【学习重点】尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。【学习难点】建构种群增长的数学模型一、建构种群数量变化模型--数学模型[提出问题] 大肠杆菌每20min分裂繁殖一代，n代后有多少个大肠杆菌呢？　　↓[作出假设] 在           ..

学校：临清一中 学科：生物 编写人：薛爱莲 审稿人：王政第四章第3节  《群落的结构》一、教材分析     本节是必修三第四章第3节内容，在课程标准中相关的具体内容标准为"描述群落的结构特征"。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对群落的结构进行简单的描述，能从生命系统的角度说出群落是具有一定的组成和结构，其中的各种生物间存在相互制约、相互依存的关系，从而深化了对系统的认识。2·1·c·n·j·y二、教学目标1．知识目标：（1）识别群落，说出群落水..

 第四章   第3节：群落的结构学案（二）自主探究阅读课本74~76页，自主完成以下相关内容。一、群落的空间结构群落中不同种群分别 占据 了不同的   空间  ，使群落形成一定的空间结构，包括   垂直结构   和    水平结构   等方面。1.垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的 分层 现象。影响植物垂直结构的主要因素是    光照     ，影响动物垂直结构的主要因素是 栖息空间  和  食物条件  。应用1：引起森林群落中植物和动物垂直分层现象..

 第1节  种群的特征  导学案(第1课时)【学习目标】——明确学习目标1.知道种群的概念和种群密度的概念。2.掌握调查种群密度的方法。【重难点】1.调查种群密度的方法2.样方的选择和确定【自主学习】——夯实基础促发展阅读教材P60—63 ,完成下列学案一．种群：生活在一定区域的          生物          个体。二．调查种群密度的方法1、种群密度：种群在单位面积或单位体积中的          。种群最基本的特征是  ..

              第四节  群落的演替【课标点击】1．阐明群落的演替。2．说明人类活动对群落演替的影响。3．关注我国实行退耕还林．还草．还湖，退牧还草的政策。学习重点、难点：群落的演替过程。[来源:学科网ZXXK]【自主探究】1．学海导航知识点观察与思考归纳与总结一、演替的概念观察课本78页问题探讨图片，思考：1、群落组成是一成不变的吗？2、什么是演替？ 结论：1、______________________； 2、演替是指_________________________ 二、演替的类型[来源:Zxxk.Com]阅读..

              群落的结构    预习导学案学习目标：识别群落，说出群落水平上研究的问题描述群落的结构特征。尝试进行土壤中小动物类群学习重点：群落的结构特征学习难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征学习过程一、群落水平上研究的问题1．群落：             内聚集在               中               的集合体。2．研究的问题：（1）群落的       &..

              第二节   种群数量的变化   预习导学案  201109学
习目标：
1、说明建构种群增长模型的方法。2、通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3、用数学模型解释种群数量的变化。4、关注人类活动对种群数量变化的影响。学习重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。学习难点：建构种群增长的数学模型学习过程：一、建
构种群增长模型1、数学模型：用来描述一个系统或它的性质的            ..

 种群的特征  预习导学案    编号201106学习目标：1、列举种群的特征          2、尝试用样方法调查种群密度。学习难点：种群的特征学习难点：样方的选择和确定          学习过程：种群概念：                            
       范围：一定的               内。要素：         生物的     &..

 第4节 免疫调节一、教学目标1.概述免疫系统的组成。2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。3.关注艾滋病的流行和预防。4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。二、教学重点和难点1．教学重点免疫系统的防卫功能。2．教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。三、课时安排2四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生思考回答老师提示。〖提示〗1．神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后，在病菌或病毒刚进入人体的时候，靠反射并不能对其作出反应。2．不能。3．会。〖板书〗一、免..

 第2节 种群数量的变化一、教学目标1.说明建构种群增长模型的方法。2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3.用数学模型解释种群数量的变化。4.关注人类活动对种群数量变化的影响。二、教学重点和难点1.教学重点尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。2.教学难点建构种群增长的数学模型。三、课时安排1四、教学过程〖引入〗在第一节中，我们学习了种群数量的影响因素，大家看“问题探讨”，思考讨论准备回答。〖提示〗1.Nn=2n,N代表细菌数量，n代表“代”。2.N..

生态因素 1．要求级别：非生物因素Ⅰ、生物因素Ⅰ、生态因素的综合作用Ⅱ 2．考题分布：见练习
1．生态因素的综合作用与关键因素之间有何关系？ 两者看似矛盾，但仔细分析并非如此。 生态因素的综合作用具体表现在两个方面：①环境中的各种生态因素是同时共同对生物体起作用的；②一个生态因素的改变都会在不同程度上引起其他生态因素的变化。 生态环境中的各种因素虽然是综合地对生物发生作用，但并不意味着各种因素对生物都是起着同等重要的作用，一般总有某个因素的作用最大，这个因素就被称为关键因素。关键因..

第4节 群落的演替 一、教学目标 1.阐明群落的演替过程。 2.说明人类活动对群落演替的影响。 3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。 二、教学重点和难点 群落的演替过程。 三、教学策略 本节应紧紧抓住“动态发展观”实施教学。如果说群落的结构可从横向进行剖析，是现时性的，那么在群落的演替中，教学要用历史性的眼光，从纵向进行寻踪。群落是一个动态系统，它时时刻刻都在发生着生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用。在正常情况下，大多数群落中物种结构相对稳定。但是，当群落结构受到干扰或破坏..

高二 生物 学科第2节 种群数量的变化 第1课时学案、巩固案 编制人：吴学华 审核人： 胡彬 编制时间：11月6日 学生完成时间：_月_日 班级:___________ 姓名________ 第____小组 I 学习目标 1. 掌握建构种群增长模型的方法。 2 学会用数学模型解释种群数量的变化。 II 学习重难点 1. 1.尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 2. 2、建构种群增长的数学模型 3. 3.两种增长方式存在的条件 III 方法指导 (可根据学情或教学内容选用方法) 自学质疑、 交流展示..

第四章 种群和群落 第4节 种群的演替 一、教学目标 知识目标：阐明群落的演替过程。 能力目标：说明人类活动对群落演替的影响。 情感态度价值观：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。 二、教学重点和难点 1.教学重点：群落的演替过程。 2.教学难点： 三、课时安排：1课时 四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合 五、教学用具： 六、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，师提示。 〖提示〗1.见P78～P79。 2.火山爆发后环境条件发生了变化。在火山爆发中，有些物种可能会绝灭；在..