《向心加速度》教学设计教学内容：向心加速度三维目标：　　1．知识目标：理解向心加速度和向心力的概念；知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因；掌握向心力与向心加速度之间的关系21·cn·jy·com　　2．能力目标：培养学生探究物理问题的习惯，训练学生观察实验的能力和分析综合能力；学会用运动和力的关系分析问题；理解向心力和向心加速度公式的确切含义，并能用来进行计算2·1·c·n·j·y　　3．情感目标：培养学生的好奇心；通过a与r及、v之间的关系，使学生明确任何一个结论..

高一物理市级公开课教学教案 授课人：孙玲才 时间：07年 3月 2日 课 题 §6.3 探究平抛运动的规律 课 型 新授课（共2课时，第1课时）  教 学 目 标 知识与技能 1．知道平抛运动的特点是初速度方向水平．只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线． 2．知道平抛运动形成的条件． 3．理解平抛运动是匀变速运动．其加速度为g． 过程与方法 1．在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思..

《曲线运动》——亮点题粹 升华级 题1 如图6－158所示，汽车以速度v匀速行驶，当汽车到达图示位置时，绳子与水平方向的夹角是θ，此时物体M的上升速度大小为多少？（结果用v和θ表示） 亮点 绳系物体运动的合成与分解问题，采用多种解法。 解析 这里给出三种解法。 解法一：速度分解法 物体M与右段绳子上升的速率相同，而右段绳子上升的速率与左段绳子在沿绳长方向运动的速率v1是相等的。与车相连的端点的实际运动速度就是合速度，且与汽车速度v相同。分析左段绳子的运动可知，它其实同时参与了两个分运动，即沿绳长方向运动和绕..

第四章 曲线运动 万有引力定律 知识网络： 按照考纲的要求，本章内容可以分成三部分，即：运动的合成和分解、平抛运动；圆周运动；万有引力定律及其应用。其中重点是平抛运动的分解方法及运动规律、匀速圆周运动的线速度、角速度、向心加速度的概念并记住相应的关系式、万有引力定律及其应用。难点是牛顿定律处理圆周运动问题。 §1 运动的合成与分解 平抛物体的运动 一、曲线运动 1．曲线运动的条件：质点（物体）所受F合的方向（或a方向）跟它的V方向不在同一直线上。 物体轨迹在v方向与a方向之间 说明：物体运..

课 题 《运动的合成与分解》 设计者 王 永 工作单位 安徽省蚌埠市固镇一中 课 题 运动的合成与分解  设计者 王 永 工作单位 安徽省蚌埠市固镇一中  一．整体设计依据  教材 依据 人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书第六章《曲线运动》第二节《运动的合成与分解》。  指导思想 《普通高中物理课程标准》中明确提出，高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考，提供多样化的教学方式帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学..

第2节 运动的合成与分解 【知识要点】 1、研究物体运动时坐标系的选取 选取、建立坐标系是研究问题的需要。对于直线运动，最简单的处理方法就是建立一个一维直线坐标系。而对于曲线运动，研究时就必须建立一个二维或者三维的坐标系，否则就无法完整地描绘其运动情况，并对其定量研究。 如斜向上抛出的小石子，其运动轨迹是在竖直平面内的一条曲线，我们对其研究时，就应该选择平面坐标系，如图2－1所示；而对一些更复杂的运动，如物体做一边转圈一边向前运动的螺旋线运动时，我们应该建立三维坐标系对其研究，如图2－2所示。 2、红烛..

南京中小学课堂教学教案 年 月 日 课 题 §6.1 曲线运动 课 型 新授课（1课时）  教 学 目 标 知识与技能 l. 知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动． 2．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上． 过程与方法 1．体验曲线运动与直线运动的区别． 2．体验曲线运动是变速运动及它的建度方向的变化． 情感、态度与价值观 1．能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲． 2．有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生..

探究平抛运动的规律 教学案例设计 江苏省洪泽中学 王跃（223100） 教学内容分析： 《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中的第二个二级主题“抛体运动与圆周运动”中有两个条目涉及本节内容。条目1：“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”；条目4：关注抛体运动（和圆周运动）的规律与日常生活的联系。这两个条目在本节要求学生知道什么是平抛运动，会用运动合成与分解的方法分析平抛物体的运动；要求学生关注平抛运动的规律与日常生活的联系，体现“加强课程内容与生产、生活联系的指导思想”。 本节认识平抛运动采..