《单摆》教案山东师范大学，物电学院，08及物理<2>班，黄露，200800910250　　一、教学目标　　1．在物理知识方面的要求：　　(1)理解单摆振动的特点及它做简谐运动的条件；　　(2)掌握单摆振动的周期公式。　　2．观察演示实验，概括出周期的影响因素，培养学生由实验现象得出物理结论的能力。　　3．在做演示实验之前，可先提出疑问，引起学生对实验的兴趣，让学生先猜想实验结果，由教师实验验证，使学生能更好的有目的去观察实验。　　二、重点、难点分析　　1．本课重点在于掌握好单摆的周期公式及其成立条件。　　2．本课..

 第九章机械振动  全章巩固练习与提高编写者：覃小玲     班别：______姓名：_____ 学号：_____基础达标：1．单摆的摆球做简谐运动，它经过平衡位置时正好遇到空中飘落下来的一些小雨滴，小雨滴的速度可以忽略而质量不能忽略．小雨滴均匀附着在摆球表面上，则摆球在以后的振动中有关物理量的变化情况是                             (　　)A．最大速度不变，振幅不变，周期不变B．最大速度会略变小，振幅会略变小，周期也略变小C．最大速度会..

   《单  摆》 人教社高中物理第二册（必修加选修）第九章第四节学校：成都市玉林中学   姓名：蒋燕一、教材与学情分析1．教材分析单摆是简谐运动的一个重要实例，通过这一节的学习，可以加深对简谐运动基本概念、图象、运动规律的认识，所以这一节课在第九章“机械运动”中处于非常重要的位置。本节内容包括单摆模型的构成、单摆做简谐运动的证明和振动的周期三个知识板块，其中单摆做简谐运动的回复力和周期公式的理解是本节的重点，单摆做简谐运动条件的理论推导和影响振动周期的因素的探究是本节的难点..

 第11章  第4节
基础夯实1．关于单摆，下列说法中正确的是(　　)A．摆球受到的回复力方向总是指向平衡位置B．摆球受到的回复力是它的合力C．摆球经过平衡位置时，所受的合力为零D．摆角很小时，摆球受的合力的大小跟摆球对平衡位置的位移大小成正比答案：A解析：单摆的回复力不是它的合力，而是重力沿圆弧方向的分力；当摆球运动到平衡位置时，回复力为零，但合力不为零，因为小球还有向心力，方向指向悬点(即指向圆心)；另外摆球所受的合力与位移大小不成正比．2．若单摆的摆长不变，摆球的质量增加为原来的4倍，摆球经过平衡..

第九章　机械振动 授课时间 月 日 星期 （ ） 课型  课时 11  课 题 一　简谐运动  教学目的 及要求 1．知道什么是简谐运动以及物体在什么样的力作用下做简谐运动.了解简谐运动的若干实例. 2．理解简谐运动在一次全振动过程中位移、回复力、加速度、速度的变化情况. 3．知道简谐运动是一种理想化模型以及在什么条件下可以把实际发生的振动看作简谐运动，知道研究简谐运动的意义.  重 点 使学生掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律。回复力的特征是形成加速度、速度、位移等物..

《单摆》教案 山东师范大学，物电学院，08及物理班，黄露，200800910250 一、教学目标 1．在物理知识方面的要求： (1)理解单摆振动的特点及它做简谐运动的条件； (2)掌握单摆振动的周期公式。 2．观察演示实验，概括出周期的影响因素，培养学生由实验现象得出物理结论的能力。 3．在做演示实验之前，可先提出疑问，引起学生对实验的兴趣，让学生先猜想实验结果，由教师实验验证，使学生能更好的有目的去观察实验。 二、重点、难点分析 1．本课重点在于掌握好单摆的周期公式及其成立条件。 2．本课难点在于单摆回复力的分析。 ..

四、单摆 教学目标 一、知识目标 1.知道什么是单摆,区分单摆与生活中的普通摆动。 2.知道单摆动在摆角很小的情况下是简谐运动,了解其证明过程。 3.知道单摆周期的决定因素、周期的计算公式,并能进行简单应用。 4.理解单摆的等时性。 5.知道可以用单摆测定重力加速度。 二、能力目标 1.通过对单摆振动的观察,培养学生对实验的观察能力。 2.通过对单摆回复力的教学,培养学生的分析、推理能力。 3.通过对单摆周期的研究,培养学生设计实验的能力。 三、德育目标 1.通过观察摆动实验,分析、归纳运动规律教学,使学生明白“透过现象..

9．4单摆 ●本节教材分析 摆动是常见的一种机械振动，单摆就是研究这类运动的一个物理模型，也就是说研究单摆的运动将为我们研究复杂摆动打下基础，同时现实生活中的许多摆动可以被近似地看成单摆运动，研究单摆运动规律将直接有助于我们解决这类实际问题，所以，本节知识属于高中物理中的重点知识. 本节教材在简谐运动的图象后讲授，这样可使学生在借助图象对简谐运动有了一定程度的了解后，再将受力和运动情况较为复杂的单摆作为简谐运动的一个特例来研究，这样安排可能会更有利于学生学习. 本节内容包括单摆的组成，单..

单 摆 课 题：单 摆 教学目标： 知识目标：1.知道什么是单摆； 2.理解摆角很小时单摆的振动是简谐运动； 3.知道单摆的周期跟什么因素有关，了解单摆的周期公式，并能 用来进行有关的计算； 4.知道用单摆可测定重力加速度。 能力目标：1.通过单摆的教学，知道单摆是一种理想化的模型，学会用理想 化的方法建立物理模型； 2.通过单摆做简谐运动条件的教学，体会用近似处理方法来解决 物理问题； 3.通过研究单摆的周期，掌握用控制变量的方法来研究物理问 题； ..

课题：简谐运动 目的：1、通过演示实验，培养学生的观察能力及思维能力并建立机械振动的概念。 2 、通过对简谐振动的过程分析，培养学生对运动学和动力学知识的综合应用能力。 教具：弹簧振子模型，CAI课件。 重点：掌握简谐振动的运动性质。 难点：对简谐振动的运动过程的分析总结。 方法：实验总结、分析讨论、精讲精练。 过程： 一、复习提问、引入新课： 问题：1、我们知道物理学是研究物体运动及其变化规律的一门科学。为了便于同学们的学习，我们是从研究机械运动这一简单的运动形式入手的。那么物体的运动性质决定..

一、简 谐 运 动 仙桃市实验高级中学 陈德友 一、教学目标： 1．物理知识 （1）了解什么是机械振动 （2）理解简谐运动回复力的特征 （3）理解在一次全振动过程中回复力、加速度、速度随偏离平衡位置的位移变化的规律 2．能力培养 通过观察演示实验，概括出机械振动的特征，培养学生的观察、概括能力；通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力 3．渗透物理学方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——弹簧振子，研究弹簧振子在理想条件下的振动 二、教..