小山羊和小熊?                                  běi         zhe        一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。     一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。    “熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗？”   “不行！不行！”            “山羊弟弟，外面..

 小猫钓鱼        一只蜻蜓飞来，小猫看见了，心想：我先去捉蜻蜓，然后再钓鱼  ，于是，放下鱼竿，跑去捉蜻蜓。       蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫钓着了一条大鱼。         小组学习要求： （1）读读第三段，用“——”划出小猫看见蝴蝶后是怎么做的？用“～～”划出结果怎样？ （2）找找带有“又”的语句，想一想，你读懂了什么？（3）有感情地朗读这一小节。&nbs..

 小猫钓鱼       猫妈妈对小猫说：“这么好的天气，咱们去钓鱼吧！”他们扛着鱼竿，朝小河走去   蜻蜓转了个身飞走了，小猫空着手回到河边。啊，猫妈妈已经钓上了一条大鱼。      一只蝴蝶飞来了，小猫看见 了，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫还是空着手回到河边，看见妈妈又钓着了一条大鱼。小猫说：“真气人！我怎么一条小鱼也钓不着?”      再见 

 蝉chán知了liɑo知了叫声：liǎo叫声：单调许多有名的歌唱家想要教蝉本领。名想本领míngxiǎngběn  lǐng有名——出名自学要求：1、自由轻声读课文，注意读准字音，不加字，不漏字。2、给课文标上小节号。3、想一想：       课文中写了哪几位有名的歌唱家想要教蝉本领？       蝉是怎么学的？       结果，蝉学会了吗？蝉        蝉一天到晚趴在树枝上叫，它的叫声很单调。几位有名的歌唱家想教它一些本领。 ..

小乌鸦爱妈妈 【说课和反思】 《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。这是一首儿童歌曲的歌词，内容通俗易懂，读来朗朗上口。这篇课文在教学上要求学生能够看拼音读课文识字，我就以“读”和“识”为重点进行了教学设计。 一、培养自主识字精神，开发学生识字潜能。 1． 激发学生识字的兴趣，培养学生识字能力 新课程标准提出，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。怎样激发孩子们的识字兴趣成了放在我们面前的新课题。 教学设计中，我遵循了集中和分散相结合的识字原则，始终让学生在语言环境中识字..

wū yā 乌 鸦 小乌鸦爱妈妈 爱 歌 爱 我爱 。 ______爱_____。 lù biān kāi mǎn yě jú huā 路 边 开 满 野 菊 花， fēi lái yì zhī xiǎo wū yā 飞 来 一 只 小 乌 鸦， bù chǎo nào bù wán shuǎ 不 吵 闹 ， 不 玩 耍, jí jí máng máng fēi huí jiā 急 急 忙 忙 飞 回 家。 lù biān kāi mǎn yě ..

小乌鸦爱妈妈 【说课和反思】 《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。这是一首儿童歌曲的歌词，内容通俗易懂，读来朗朗上口。这篇课文在教学上要求学生能够看拼音读课文识字，我就以“读”和“识”为重点进行了教学设计。 一、培养自主识字精神，开发学生识字潜能。 1． 激发学生识字的兴趣，培养学生识字能力 新课程标准提出，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。怎样激发孩子们的识字兴趣成了放在我们面前的新课题。 教学设计中，我遵循了集中和分散相结合的识字原则，始终让学生在语言环境中识字..

小海星快回家 说课要点 （一） 教材分析 《小海星快回家》是一篇朗朗上口的诗歌，描写了一只可爱的小海星傍晚还在沙滩上玩耍，海风提醒他快回家的事。整首诗通过生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视觉感受，使他们感受到了父母对孩子浓浓的爱。 （二） 学情分析 海星是一种可爱的海洋生物，孩子们十分喜爱，因此会对这篇课文产生浓厚的兴趣。同时，低年级学生能记、愿读、肯说、会想、敢问，因此，本课的设计依然以自主识字和朗读为主，游戏设计为辅，并初步培养学生的问题意识，让学生的学习更主..

大竖琴 说课要点 一、说教材——突出字词教学 本课是读课文看拼音识字阶段，在还需注意识字和感知课文时不轻易范读或听录音，让学生有充分的时间借助拼音认读生字。依旧突出字词教学，提供语言环境。让学生在反复见面中识字，并设计多样的游戏让学生学得快了，学得主动。 本文的生字可以采取分组教学的方法，将9个生字分成组进行教学。复习巩固生字时，可适当地采用游戏，激发学生的学习兴趣，提高效率，如“你说我猜”、“浑身上下动起来”、“部首妈妈找孩子”等。还可通过让学生在新的语言环境中，如朗读句子，认读利用生字组成的..