34、猫是老鼠的先生知识要点：复习巩固，分清形近字和多音字。积累量词。练习把句子写具体。基础练习：比一比，再组词。址（           ）  焦（           ）  侥（           ）趾（           ）  蕉（           ）  浇（           ）扇（           ）  迷（           ）  傅（..

 33、但愿人长久知识要点：认识并掌握本课的生字。理解并积累“手足情深”等词语。积累AABB形式的词语。基础练习：把词语补充完整。（   ）（   ）当空   十全（   ）（   ）   （   ）（   ）算来手足（   ）（   ）   （   ）（   ）不离   （   ）（   ）圆缺   二、换部首再组词。轼（      ）（           ）           皓（      ）..

 41.爬山虎的脚沪教版 三年级 语文 上册 第七单元爬山虎脚的位置：_____________外形：_____________颜色：_____________       爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。茎上蜗牛的触角嫩红第四小节学习要求：１.读读课文第四小节，口头完成填空，想象爬山虎是怎样攀爬的。　　爬山虎的脚(     ) 着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， (     )住墙的细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎( &n..

 爬山虎的脚沪教版 三年级 语文 上册 第七单元爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 　　　爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。▲▲▲▲我也是生活的细心人没触墙触着墙蛟龙的爪子我也来试试：　　请同学们回家以后，自己亲手种几颗大蒜，并且学习叶老爷爷的写作方法，把大蒜的生长过程记下来，写成一篇观察日记。　细心观察做生活的有心人..

《猫是老虎的先生》教学反思 这篇文章是伟大的人民作家鲁迅先生写的《狗·猫·老鼠》中节选的。它由温馨的回忆开始，为下文蓄势。“老虎跟猫学艺”的故事，到了祖母嘴里就变得如此的生动、简洁，祖母是个讲故事高手。一个关于老虎和猫的的故事：老虎要猫叫它本领，猫教了扑、吃、捉的方法。老虎以为自己学到了所有的本事，便想扑杀比自己本领强的猫成为林中最强的角色。早有防备的猫跳上树，老虎只能蹲在树下干瞪眼，原来，猫还没有教它爬树的本领。表面上看这仅仅是百姓口头流传的故事，其实，鲁迅先生是想通过这个故事，告诫善..

《但愿人长久》教学反思之四 本课教学，在引领学生感悟课文内容时，可让学生进行换位思考，让学生、老师分别扮演苏轼、学生的角色。比如学习课文1—3节，老师问学生：“您老为什么心绪不宁？” 学习第四节，问学生：“您在遥远他乡，思念亲人，您在埋怨什么呢？”学习第5、6节，问学生：“这些豪词，怎么能表达您的宽慰之情呢？” 课文的第4节，只是简略地描述了苏轼埋怨的话语，用省略号省略了其它埋怨的内容。教学时，可引导学生联系上下文进行补白练习。学生会从各个角度揣度苏轼内心的惆怅之绪和伤感之情：“苏轼在埋怨皇帝，为什..

《但愿人长久》教学反思 一直都很欣赏苏轼。喜欢他那犹如东北大汉敲锣鼓的豪迈词风，更喜欢他豁达超然的处事态度。爱读他《赤壁怀古》中那句“多情应笑我早生华发”，似乎见到一个性情中人正大步向我走来。 我一直很喜欢吟诵《水调歌头》。这首词中，我似乎窥到了侠骨柔情的文豪内心中最柔软的一块，似乎感受到苏轼超然中却洋溢着的婉约柔情。教学《但愿人长久》时，为了使学生与古人产生共鸣，我请有与亲人分别经验的孩子谈谈他们的亲身感受，然后将7年换成3000多个日日夜夜。这样学生才更能体会苏轼的思念之情。我想：我们的教..

葡萄 伊索 列夫·托尔斯泰 克雷洛夫 （古希腊） （俄国） （俄国） 葡萄 饥饿 丰盛 碧玉 遗憾 成熟 何必 自言自语 pú táo yí hàn 这三则寓言讲了一件什么事情？ 读读，想想。 狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。 1、静心默读课文，做到不出声，不动唇，不指读。 2、边读边思考，用“——”划出直接描写葡萄的语句。 默读课文： 一串串的葡萄 成串成串的熟透了的葡萄 丰盛的成串成串的葡萄 多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的 像碧玉一般。 熟透了 丰盛的 多汁的 成串成串的 亮晶晶的 ..

41.爬山虎的脚 陆婷婷 沪教版 三年级 语文 上册 第七单元 爬山虎脚的 位置：_____________ 外形：_____________ 颜色：_____________ 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 茎上 蜗牛的触角 嫩红 第四小节学习要求： １.读读课文第四小节，口头完成填空，想象爬山虎是怎样攀爬的。 　　爬山虎的脚( ) 着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， ( )住墙的细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎( )一把，使它..

《爬山虎的脚》说课设计 【说教学目标】根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。【说教学重点】通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。【说教学难点】爬山虎是怎样向上爬的？【说教学准备】课件、彩色笔、画纸。【说教学策略】结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为..

猫是老虎的先生 （一）教学目标 1.独立认识本课生字10个，理解词语：侥幸。 2.了解文中讲述的故事内容，并能发挥想象力把故事说生动。 3.了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。 4.初步认识鲁迅，激发阅读名家名篇的兴趣。 （二）教学重点与难点 1.能发挥自己的想象把故事有条理地讲清楚。 2.能初步领会课文的内在含义：知道善良的人对坏人要小心防备。 （三）教学准备： 多媒体课件、学生课外收集鲁迅的相关资料 教学过程： 一、 联系生活，激趣导入课题 1.出示：猫 ..

《葡萄是酸的》教学反思 寓言故事、童话故事、成语故事是小学语文的重要组成部分，他们是传统文化的经典，浸润过多少灵魂！我认为根据此类课文的特点和学生的心理特点、思维特点，深刻的理性寓意必须被形象地具体感知，以生活化的感性表象取代抽象的说教，启迪思维，熏陶情感，提高思想认识。 这篇课文故事的内容虽浅显，但让三年级的学生从中领会寓意，在理论上有所认识还有一定难度。因此，教学中，我抓住第三则寓言的关键词“遗憾”，请学生们理解，再通过深入地品读、说话训练，师生合作朗读，感悟表演，学生们走进了故事，与..

《但愿人长久》教学反思 《但愿人长久》这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》的创作经过。文章情节生动，语言通俗。故事是词意的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会作者既思念亲人，笃于情谊，又通情达理，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。转化为人间美好生活的祝愿。语言精练，意蕴深远。 教学时，我先以即将到来的中秋节为话题，看看学生们预备怎样和家人度过一个难忘的中秋节。学生的积极性提高了，也有了兴趣，当孩子们兴致勃勃地畅想如何与家人团聚时，..