chéng程   门    立    雪语文S版二年级下册第二单元学习目标1．能借助汉语拼音正确认读本课5生字。 2．朗读课文；在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。 3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德。 程  宋  尊  默疼  慈  祥  容尊敬  请教  咱们等待  心疼  惊动  漫天飞舞   程门立雪 程门立雪      ..

                      chéng程   门    立    雪语文S版二年级下册第二单元学习目标1．能借助汉语拼音正确认读本课5生字。 2．朗读课文；在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。 3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德。 程  宋  尊  默疼  慈  祥  容尊敬  请教  咱们等待  心疼  惊动  漫天飞舞   程门立雪 程门立雪      ..

 38 山里的桃花开得迟一、导入出示：整首古诗1、昨天，我们学习了白居易的《大林寺桃花》，一起来读一读。2、古诗中有这样一个词儿，谁来读。出示：芳菲仔细观察这两个字，你发现了什么？（草字头：能不能猜猜这个词语可能和什么有关？芳菲就是指花草的香味。）3、古诗里还有这个字——始，什么意思呀？4、文章中用一句话来解释了这两句古诗的意思，自己读读第一小节，用曲线划出这句句子。出示：意思是说，，四月百花都凋谢了，而山寺里，这时桃花才刚刚盛开。（1）这句话里有一对反义词，发现了吗？（2）出示：凋谢A老师..

小学语文第三册第七单元测试 　　　　　　　　　　　　　姓名 班级　　　　 看拼音写句子。 zhí wù mā mā wèi hái zi mēn de lǚ xíng zhǔn bèi le gè zhǒng dōng xī . 2、chūn tiān ,xiǎo xī “dīng dōng,dīng dōng”de liú zhe ; xià tiàn,jīn chán “zhī liǎo,zhī liǎo” de jiào zhe ; ..

36、程门立雪 chéng 杨时是宋朝著名学者。他很爱学习，也非常尊敬老师。 yáng zūn jìng 程 门 立 雪 （ ）（ ）（ ）（ ） 站立在程颐老师家门口的雪地里。 （ ）和（ ）站立在程颐老师家门口的雪地里。 程颐老师 家门口 站立 雪地里 杨时 他的同学 相传有一次，他和一个同学在读书时争论起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，一同去请教程颐老师。 走到程老师家门口，杨时刚想敲门，..

安培:法国19世纪著名的物理学家。化学家和数学家，是电动力学创始人。后人为了纪念他，把电流的强度称作“安培”。 简介安培 会跑的“黑板” 要求： 1.读准字音，读通句子，不加字，不漏字，注意标点的停顿。 2.边读边思考：“黑板”两字为什么要加引号？会跑的“黑板”究竟是什么？思考后完成以下口头填空：　　 一天，安培在_______的街上一边散步一边__________,忽然，他看见一块“黑板”，便跟着它边走边演算，直到他追不上了才发现，原来会跑的“黑板”是________。安培研究问题真 _______ 。 读课文二、三小节 ..

（ ）的钢琴声 琴声时而高亢激昂， 时而委婉深沉 。 琴声时而高亢激昂， 时而委婉深沉 。 琴声时而( )， 时而( ) 琴声时而高亢激昂， 时而委婉深沉 …… qín gāng qín gāng 贝多芬 fēn 贝多芬1770年出生于德国，他从小展露出过人的音乐才华，加上后天刻苦磨练，成了伟大的音乐家。 发烫的手指

chéng 程 门 立 雪 1.认知目标：认、读、运用本课的生字生词。 2.技能目标：学会自己独立阅读一篇文章，思考老师提出的问题。 3.情感目标：知道尊师是中华民族的传统美德。 chéng sòng zūn mò 程 宋 尊 默 téng cí xiáng róng 疼 慈 祥 容 尊敬 争论 尽〔jǐn〕快 请教 等候 心 疼 一声不响 大雪纷飞 程门立雪： 程:指程颐。意思是杨时和同学冒着大雪 在程颐门前站着。现比喻尊敬师长、求学 心..

山里的桃花开得迟 教学要求：1.认识生字9个。 2.积累5个词语和2个句子。 3.正确朗读课文。 4.通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。 教学重点：1.正确朗读课文。 2.通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。 教学难点：通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。  教学过程： 一、谈话揭题 1.师：你知道沈括是谁吗？学生交流收集的资料 2.今天，我们学习的课文内容就是讲沈括小时侯的故事 板书课题，指名读、齐读。 山里的桃花开得迟 3.读了课题你想知道什么？学生质疑 二、初读课文，学习生字 1.听课文录音，思考..

会跑的“黑板” 教学目标： 1.认识文中的10个生字，积累有关词语，联系上下文理解新学的词语。 2.正确朗读课文。 3.边读边思，体会安培对科学的专注态度。 教学时间：1课时 教学重点： 联系上下文理解新学的词语。 教学难点： 边读边思，体会安培对科学的专注态度。  教学过程： 一、激发兴趣，导入课文 1.板书课题。质疑：课题上，“黑板”两字，为什么要加引号，这里的黑板指什么？ 2.安培是法国物理学家，对数学和化学也有贡献。后人为了纪念他，把电流的强度称作“安培”。 3...

发烫的手指 教学目标： 1.认识文中的10个生字，积累有关词语。 2.正确朗读课文。 3.展开想象，用一两句话说说贝多芬是如何全神贯注地练琴，要求语句通顺，用词准确。 4.懂得勤劳苦练是一种美德，只有勤学苦练才能 教学重点、难点： 展开想象，用一两句话说说贝多芬是如何全神贯注地练琴，要求语句通顺，用词准确。  教学过程： 一、揭示课题： 1.收听音乐，比较不同。 2.读了课题，你想知道些什么？ 二、初读课文，整体感知。 1.轻声读课文，要求读准字音，想想课文讲了谁的故事？ 2.交..

《程门立雪》教学设计 教学目标1．认识生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”10个，会书写“著、敬、题、待、漫”5个汉字。2．积累8个词语。3．正确正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“程门立雪”的含义。4．通过教学，使学生知道尊师是中华民族的优秀传统美德，激发他们尊敬师长的情感。教学重点1．识生字10个，积累8个词语，会描写5个汉字。2．正确朗读课文，通过教学使学生能说出程门立雪的意思。教学准备生字卡片、课件。教学时数1课时教学过程 一、出示课题，设置悬念，引发兴趣1．出示课题；齐..

不懂就问 教学目的：1.能在课文的语言环境中认读10个生字，积累7个词语；能在老师的指导下，描摹和临写“私”等5个生字。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。学习边读边思考：想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。 3.知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。教学重难点：　 1.识记生字，能在课文的语言环境中认读。 2.在理解课文内容的基础上，让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。教学准备 1.教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。 2.学生：预习课文，圈出生字。 教学课..

45 爱因斯坦小时候 教学目标： 1.借助汉语拼音正确认读本课“坦、筋、掏、笨、业、娃、蜡、凳、糟”9个生字；能在老师的指导下正确书写并记忆“坦、笨、业、娃、蜡”5个生字。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出不同语气的两个句子。边读边思考，想想老师开始为什么生气，后来为什么很感动。 3.让学生懂得做事要不怕失败，肯下功夫。 教学重难点： 朗读课文，边读边思考，想想老师开始为什么生气，后来为什么很感动。 教学准备： 上网收集爱因斯坦的相关资料。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示..