第八单元测试填一填。1．口袋里只有10个白色围棋子，任意摸出一个，肯定是（   ）色的。2．盒子里有9个红色跳棋子，2个黄色跳棋子。任意摸出一个，可能出现（   ）种情况，分别是（         ）和（          ），摸出（    ）色跳棋子的可能性大。3．正方体的各个面上分别写着1，2，3，4，5，6，抛掷这个正方体，看看哪一面朝上，有（   ）种可能出现的结果，每种结果出现的可能性（  &nb..

可能性让我们一起做“思维体操”！抽 一抽说一说做一做我抽的是哪号信封里的扑克牌？①②③一定是?不可能是?很可能是?不太可能是? ④⑤ 抽到?和?的可能性差不多谁说的对?三（1）班同学在校门口统计1分钟内车流量。小明说：下一辆车一定是小汽车。小丽说：下一辆车可能是公共汽车。小强说：下一辆车是面包车的可能性最小。说  一  说1、选择合适的词填空. （可能   一定   不可能）（1）三天后(      )下雨。 （2）妈妈的年龄(      )比..

《可能性》教学设计教学内容：可能性教学目标：1、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。2、知道事件发生的可能性有大有小，能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。3、让学生在小组合作中，通过观察、猜测、试验、交流等活动，重点难点：重点：初步体验有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能：等词语描述生活中一些事情发生的可能性。难点：体验事情发展的确定性和不确定性。教具学具：教具：课件学具： 红球、黄球、红球、篮球、装球的盒子..

 “可能性”教学设计天师附小　　　拉金佟 教学目标：1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。3．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能”。教学过程：一、创设故事情境，激趣导入谈话：同学们喜欢听故事吗？先请同学们听一..

可能性教学目标：    1、通过猜测、游戏活动、生活体验让学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。    2、能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出合理判断，并能简单地说明理由。    3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。    4、培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度。教学重、难点：    能对一些事件的可能性做出正确判断。教学准备：    1、学具：彩色笔1盒、学习答题卡等。 &nbs..

第五册数学第八、九单元口算卷 班别 姓名 座号 一、口算：（6分） 70×2= 3×300= 200×8= 850-660=  80+240= 7×90= - = 23×7=  860-300= 21×9= 20×4= 400×8=  43÷6= 23×6= 256-97= 7×7+6=  62+36= 28+3= 51-11= 17÷2=  40×5= 42×3= 44×2= - = 

主讲：唐金春 　用相应的符号判断下面事情是否可能。 √ √ × × × ○ ○ ○ 小资料：大王花 ,这种花像粪便一样臭 石狮子在天上飞。 石狮子在天上飞。 你能根据下面 两个盒子，用 “一定”“不可能”“可能” 说一说吗？ 我骑摩托车出行，车胎会爆吗？ 可能 我上这辆公交车，会不会有座位呢？ 可能 谢谢大家!

人教新课标三年级数学上册 学习目标 1. 使同学们进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。 2. 培养同学们动手操作及概括能力。 长方形 正方形 6厘米 4厘米 6厘米 6厘米 6厘米 4厘米 4厘米 6厘米 6厘米 4厘米 6厘米 6＋4 ＋6 ＋4＝20(厘米) ?厘米 6厘米 4厘米 6厘米 6厘米 6厘米 6厘米 6厘米 4厘米 4厘米 4厘米 6×2 ＝12(厘米) 4×2 ＝8(厘米) 12 ＋8＝20(厘米) 6厘米 4厘米

人教新课标版三年级数学上册 教学目标  1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。 2.使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。 3.初步使学生感受事件发生的可能性有大有小，能对一些简单的事件发生的可能性作描述，并和同伴交换思想。  一天，阿凡提牵着自己心爱的小毛驴，背着一袋金币往家赶。刚到村口，就碰到那个贪财、吝啬的大财主。他看到阿凡提手里的一袋金币就眼红。眼珠转了转，对阿凡提说：“如果你能把口袋里的金币往空中一抛，落下后个个都是正面朝上，那么这些金币就是你的了。如..

（人教新课标）三年级数学教案 上册掷一掷 活动内容： 课本118页和119页。 活动目标： 1．使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2．使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。 3．使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。 活动过程： 以连环画的形式来展示活动的过程。 （一） 示范游戏 1．体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。） 2．教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个..

（人教新课标）三年级数学教案 上册练习二十五 教学内容： 简单的排列组合 教学目标： 1．使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。 2．培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。 教学过程： 1．借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。师生共同分析练习二十五第1题。让学生小组讨论，充分发表自己的意见。 2．利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的组合数。 3、出示练习二十五第3题。 学生看题后，四人小组讨论出有多少种求组合数的方法。 4、学生汇..

（人教新课标）三年级数学教案 上册可能性（一） 教学内容： 教材104~105页 教学目标： １.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。 ２.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。 ３.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重、难点： 体验事件发生的确定性和不确定性。 教学过程： 一、活动引入新课 击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。 猜猜他抽中了什么签？ （引出用可..

（人教新课标）三年级数学教案 上册可能性（三） 教学内容： 教材P107—109 教学目的： 1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。 3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。 教学重、难点： 知道事件发生的可能性是有大小的。 教学过程： 一、引入 出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量， 如果请一位同学上来摸一个球， 他 摸到什么颜色的球的可能性最大？ 二、探究新知 1、教学例5 （1）..

教学目的： 1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。 3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。 教学重、难点： 能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 教学过程： 一、引入 用自己的话说一说什么是“可能性”举例子说明。 今天我们继续学习关于“可能性”的知识。 二、实践探索新知 1、教学例3（比较两种结果的可能性大小） （1）观察、猜测 出示小盒子，展..