八年级数学单元试卷一、选择题：1．已知△ABC∽△A′B′C′，且相似比为3:2，若A′B′=10cm，则AB等于（     ）　　A、cm        B、15cm     C、30cm      D、20cm2．在下列各组线段中，不成比例的是（    ）　　3．在相同时间的物高与影长成比例，如果物高为1.5米的测竿的影长为2.5米，那么影长为30米的旗竿的高度是（     ）.comA  20m   &nb..

锦华实验学校九年级上学期《相似三角形》单元测试卷   姓名：     1．下列说法正确的是             (　　)A．所有的矩形都是相似形   B．有一个角等于100°的两个等腰三角形相似C．对应角相等的两个多边形相似   D．对应边成比例的两个多边形相似2．下列各组线段(单位：cm)中，成比例线段的是      (　　) A．1、2、3、4  B．1、2、2、4   C．3、5、9、13&n..

   九年级上学期第四章《图形的相似》测试卷答题卡　班级：            姓名：              得分：         一、选择题（36分）题号123456789101112答案      二、填空题（12分）题号13141516答案   三、解答题（7分）17、如图，△ABC中，DE∥BC，DE=1，AD=2，DB=3，求BC的长 （7分）18、将一副三角尺..

图形的相似检测题一、选择题（每小题3分，共36分）1．如图所示，给出下列条件：①；②；③；④．其中单独能够判定的个数为（   ）A．1  B．2  C．3  D．42.如图，已知，那么下列结论正确的是（    ）A． B． C． D．3. 如图，已知等边三角形ABC的边长为2，DE是它的中位线，则下面四个结论： （1）DE=1，（2）△CDE∽△CAB，（3）△CDE的面积与△CAB的面积之比为　1：4.其中正确的有：（    ）A．0个  B．1个  C．2个&nbs..

8.2图形的位似（二）.pptpage1图形的位似（二）page2创设情景   明确目标在前面几册教科书中，我们学习了在平面直角坐标系中，如何用坐标表示某些平移、轴对称、旋转（中心对称）等变换，相似也是一种图形的变换，一些特殊的相似（如位似）也可以用图形坐标的变化来表示．本节课就来学习这方面的知识． page3学习目标：1.理解平面直角坐标系中，位似图形对应点的坐标之间的联系． 2.能够熟练准确地利用坐标变化将一个图形放大与缩小． page4 探究点（一）坐标系中的位似     在平面直角坐标系中，将一..

8.1图形的位似（一）.pptpage1图形的位似（一）page2创设情景   明确目标page3学习目标：1.掌握位似图形的定义和画法． 2.掌握位似与相似的联系与区别． page4 探究点（一）位似图形的概念 page5探究点（二）画位似图形 page6探究点（二）画位似图形思考：1. 如何利用位似将一个图形放大或缩小？画位似图形的一般步骤是什么？2. 画位似图形时需要注意什么问题？ page7总结梳理  内化目标page8达标检测    反思目标page9达标检测    反思目标page10答案  

7.2相似三角形的性质（二）.pptpage1相似三角形的性质（二）page2创设情景   明确目标（1）如果两个三角形相似，那么它们的对应边、对应角各有什么特性？（2）研究三角形问题，除了探讨边和角之外，我们还经常计算它的周长和面积，那么两个相似三角形的周长和面积有什么特性呢？进一步地说，两个相似多边形的周长和面积又有什么特性呢？ page3 探究点（一） 相似三角形的周长比等于相似比 page4探究点（二）相似三角形的面积比等于相似比的平方 page5探究点（三） 与相似三角形的周长比、面积比、相似比有关的计..

7.1相似三角形的性质（一）.pptpage1             相似三角形的性质(一)                                                   page2同学们:还记得我们在前面学过的相似多边形吗?还记得相似多边形的对应边..

【同步备课】北师大版 九年级数学上册课件：3-5 相似三角形判定定理的证明+（共17张PPT）.pptpage1 相似三角形判定定理的证明page2相似三角形的相关概念三个角对应_______ 三条边对应________的两个三角形, 叫做相似三角形 相似三角形的 _______ ，各对应边________ . 相似比等于______的两个三角形全等.注意：要把表示对应角顶点的字母写在对应的位置上.反之,写在对应位置上的字母就是对应角的顶点！由于相似三角形与其位置无关,因此,能否弄清对应是正确解答的前提和关键.page3问题一:如果△ ABC与△A′B′C′..

课题：《比例线段（一）》         教学目标：知识目标：掌握成比例线段，比例中项等概念，会判断已知线段是否成比例，掌握比例基本性质能力目标：会利用性质解决比例中问题情感目标：结合已有的数学经验，解决新问题，获得成就感以及克服困难的方法和勇气。二、教学重点：掌握成比例线段，比例中项等概念，会判断已知线段是否成比例，掌握比例基本性质三、教学难点：会利用性质解决比例中问题四、教学准备导学案五、教学过程教师活动学生活动备注一知识回顾线段的比二学案引领预习自学（一）成..

北师大版九年级上册第六章 频率与概率 测试题　                 ＿ 年级 ＿＿ 班学生＿＿＿   自评成绩＿＿一．认真填一填：   1、任意掷一枚均匀硬币两次，两次都是同一面朝上的概率是__ ___。2、小明、小刚、小亮三人正在做游戏，现在要从他们三人中选出一人去帮王奶奶干活，则小明被选中的概率为=______, 小明未被选中的概率为=___  ___3、张强得身高将来会长到4米，这个事件得概率为_________。4、从一副扑克牌（除去大..

6.4 池塘里有多少条鱼 学习目标：    进一步体会概率与统计之间的联系，用样本去估计总体的统计思想.一．填空题：1．从一幅52张扑克牌中任抽一张得到Q的概率为_________；2．掷一枚骰子一次得到2点的概率是_________；3．任选一个小于10的正整数，它恰好是3的整数倍的概率是_________；4．掷一枚均匀硬币，国徽朝上的概率为_________；5．教室里有50人在开会，其中有5名教师，45名家长，现校长在门外听到有人在发言，那么发言人是教师的概率是_________；6．任选一个两位数，它是偶数的概率为_________；7．现有2类商品，..

§6.4  池塘里有多少条鱼教学目标    (一)教学知识点    进一步体会概率与统计之间的联系，用样本去估计总体的统计思想.    (二)能力训练要求    1.结合具体情境.初步感受统计推断的合理性.    2.形成解决问题的一些基本策略.体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神.    3.学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果.    4.初步形成评价与反思的意识.    (三)情感与价值观要求 &nb..

6.4 池塘里有多少条鱼知识与技能目标：     进一步体会概率与统计之间的联系，用样本去估计总体的统计思想.过程与方法目标：     1.结合具体情境.初步感受统计推断的合理性.    2.形成解决问题的一些基本策略.体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神.    3.学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果.    4.初步形成评价与反思的意识.情感态度与价值观目标：     1.积极参与数学学习活动.对数学有好奇心和求知欲.2.初步认识数学..

课   题6.4  池塘里有多少条鱼课型新授课教学目标1. 结合具体情境，初步感受到统计推断的合理性。2. 进一步体会概率与统计之间的联系。教学重点认识概率与统计之间的关系，感受统计推断的合理性。教学难点对概率与统计之间的关系的理解。教学方法 教学后记教  学  内  容  及  过  程备注一、创设情境、问题牵引提出问题：鱼缸里有几条鱼，只要数一数。但是要估计鱼塘里有多少鱼，该怎么办？二、迁移探究、激趣铺垫做一做一个口袋中有8个黑色的球和若干个白色的球，..