慈母情深教学目标：1.认识3个生字。理解词语“震耳欲聋、龟裂”，会使用多音字“龟”。2.有感情的朗读课文。3.通过对母亲描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点：描写母亲动作、神态、外貌、语言的重点句、段。教学难点：    体会母亲的勤劳、辛苦与慈爱。教学方法：创设情境法  讲授法  探究法  情感体验法等教学过程：一、深情导入一位诗人曾经这样写过：“她是我们的守望人， 冬天在窗边， 夏天在门旁， 她会为我们的晚归而焦..

《慈母情深》教学设计福建省安溪县沼涛实小 胡明清 ［设计理念］ 《慈母情深》是鲁教版课程标准实验教材四年级下册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。 　　［学习目标..

学会看病 教学目标 　　1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 　　2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 　　前面两课，我们站在子女的角度体会了父母是如何的爱我们，今天我们再来看一看父母是如何想的呢？（板书课题） 二、初读课文、整体感知 　　1．通过查字典，把课文读正确、流利。 　　2．读熟之后，同位之间复述故事的梗概。 三、再读课文、体会重点句段 　　1．用笔划下你认为..

学会看病 教学目标 1．认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。 2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。 教学准备 1．预习课文，自学生字词。 2．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1．复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情。 2．谈话导入。在中国有位著名女作..

“精彩极了”和“糟糕透了” 第一课时 教学目的： 　　1．初读课文，理清文章脉络。 　　2．学习生字新词，理解重点词语。 教学过程： 一、导入。 　　?当你完成一份自认为不错的手工作品或是取得优异成绩时，你的爸爸、妈妈是怎么说的，又是怎么做的？我们要学的这篇课文中的小主人公在七岁时作了一首诗，他的妈妈给他的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。这到底是怎么回事呢？今天我们就一起来学习课文，从文中找出答案吧！ 二、学习生字新词。 1．合作中自学。通过查字典掌握生字的音形义，小组合作学习，读..

地震中的父与子 一、游戏导入，引出课题 1.中国的语言很有趣，下面咱们来做一个语言游戏——合二为一，保持愿意。看谁能把两句话合成一句话，还保持意思不变。 ①公园里开着月季花。公园里开着牡丹花。 公园里开着月季花和牡丹花。 ②花丛中有小蜜蜂。花丛中有花蝴蝶。 花丛中有小蜜蜂和花蝴蝶。 ③地震中的父亲。地震中的儿子。 地震中的父与子（板书） 2.读课题并思考：从这个题目中，你能猜到文章写的是谁？（板书：父 子） 二、初读课文，整体感知 1.自读课文。先浏览，找出不认识的字，读准字音，再朗读课文。 2...