6.3余角、补角、对顶角（1）一、课前准备：（1）互为余角：如果两个角的和等于90°(直角)，就说这两个角互为        ，其中一个角是另一个角的         。21·cn·jy·com     互为补角：如果两个角的和等于180°(平角)，就说这两个角互为       ，其中一个角是另一个角的        。www.21-cn-jy.com（2）30°的余角是_____，补角是_____..

6.3余角、补角、对顶角（1）一、教学目标目的与要求：了解互余、互补、的概念，熟练掌握余角、补角的性质。知识与技能：能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。情感、态度与价值观：树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。二、教学重难点1、互余、互补、的概念，余角、补角的性质。2、概念及性质的运用三、教学过程（一）、情境引入    三角板演示：观察图形，找出α,β之间的关系。（二）、新授    如果2个角的和是一个直角，这2个角叫做互为余角 (co..

6.3余角、补角、对顶角（1）一、教学目标目的与要求：了解互余、互补、的概念，熟练掌握余角、补角的性质。知识与技能：能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。情感、态度与价值观：树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。二、教学重难点1、互余、互补、的概念，余角、补角的性质。2、概念及性质的运用三、教学过程（一）、情境引入    三角板演示：观察图形，找出α,β之间的关系。（二）、新授    如果2个角的和是一个直角，这2个角叫做互为余角 (co..

 课题6.3余角、补角、对顶角（1）课型新    授主备马威威审核张建华教学目标1、了解互余、互补、对顶角的概念，熟练掌握余角、补角对顶角的性质。2、能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。3、树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。重    点1、余角、补角，概念2、同角(等角)的余角相等，同角(等角)的补角相等难    点同上学     习       过       程..

6.3余角、补角、对顶角（2）一、教学目标　　目的与要求  了解对顶角的概念，熟练掌握对顶角的性质。　　知识与技能  能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。　　情感、态度与价值观  树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。二、教学重难点   1、对顶角的概念和性质。[来源:   2、概念及性质的运用三、教学过程（一）、情境引入        1、如何，测量古塔的底座的角度。      2、小孔成像：我国古..

　课    题§5.4 从三个方向看（2）课型新授课教学目标1.能根据三个视图，识别简单几何体，想象出一些简单物体的形状，进一步感知立体图形与平面图形的关系。[来源:2.通过动手操作，观察物体，发展空间观察教学重点根据三视图，想象出一些简单物体的形状教学难点根据三视图，想象小立方块搭拼图的形状教具准备投影仪，小立方块教学过程教  学  内  容教师活动内容、方式学生活动方式设计意图一． 情景创设:1．      用5个小立方块搭几何体，根据所搭几何体，画出它的三个视图..

5.4《从三个方向看》一、 教学目标：认知目标：①初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果　　　　　　　②能识别简单物体的三视图，会画简单立方体及其简单组合的三视图能力目标：①经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验　　　　　　  ②能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发对空间与图形学习的好奇　　　　　　　　 　　　　　　　心，初步形成与他人合作交流的意识。二、 重点难点：重点：体会从不同方向观察同一物体可..

5.3展开与折叠教学目标目的与要求　认识立体图形与平面图形的关系，能根据展开图判断和制作简单的立体模型知识与技能　多面体是由平面图形围成的立体图形，一个立体图形按不同的方式展开得到的平面图形可以是不一样的。情感、态度与价值观　要熟练掌握简单多面体的平面展开图，可以从实例出发，多观察，多总结，在现实情境中去理解，积累操作经验。教学重难点[　准确判断简单多面体的平面展开图教学过程（一）、情境引入　　动手：（1）将一个长方体的纸盒展开成平面图形（可以有很多种展开方式）　　　　（2）将一个圆柱体的侧面展开后是..

  5.3  展开与折叠  第一课时教学目标     知识技能目标：了解简单几何体的表面展开图形。能想象并画出简单几何体的表面展开图形，能根据表面展开图形想象并制作简单的几何体。     过程性目标：经历展开与折叠的过程，感受立体图形与平面图形的关系，体验图形的变化过程，积累数学学习的经验。     情感与态度目标：经历合作与探索、竞赛的学习过程，养成学生研究性学习、合作学习的习惯，培养学生的合作学习的精神，激发学生对数学的兴趣。一、 教学重难点..

§5．2图形的变化教学目标：　　1、通过动手试验了解平面图形如何通过旋转变化成立体图形，了解点动成线、线动成面的原理。　　2、了解复杂的图形如何由简单的图形构成的。教学重点：平面图形通过旋转而形成立体图形，简单图形拼成复杂的图形。教学难点：渗透转化思想，培养空间想象能力。教学过程：一、创设情境     情境一：长方形纸绕它的一条边旋转1周；             直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周；      ..

　课    题§5.2图形的变化课型新授教学目标　　1通过动手试验，了解平面图形如何通过旋转变成立体图形，了解如何通过翻折，平移构造新的图形，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念。　　2让学生通过剪一剪，拼一拼，折一折制作成新的几何图案，感受图形变化的"魅力"，从而激发学生的学习兴趣。　　3培养学生能由简单的几何图形拼成复杂的图形的能力，从而为下一节课设计图形打下基础。教学重点平面图形通过平移、旋转、翻折形成新的图形。教学难点对学生转化思想和空间想象能力的培养。教具准备投影..

4.3用方程解决问题（7）（补充）教学目标     目的与要求:会根据具体实际问题中的数量关系列出一元一次方程并求解,并根据问题的实际意义检验所得结果是否合理.     知识与技能:结合实践与探索,让学生经历"问题情景-建立数学模型-解释.应用与拓展"的过程,提高分析问题.解决问题的能力,提高思维品质,增强学习能力.     情感.态度与价值观:通过列方程解决实际问题的过程,体会教学的价值,增强学习数学的兴趣.教学重点和难点　　重点：分析应用题，找出相等关系　　难..

4.3用方程解决问题（5）教学目标     目的与要求:会根据具体实际问题中的数量关系列出一元一次方程并求解,并根据问题的实际意义检验所得结果是否合理.     知识与技能:结合实践与探索,让学生经历"问题情景-建立数学模型-解释.应用与拓展"的过程,提高分析问题.解决问题的能力,提高思维品质,增强学习能力.     情感.态度与价值观:通过列方程解决实际问题的过程,体会教学的价值,增强学习数学的兴趣.教学重点和难点　　重点：．分析应用题，找出相等关系　　难点：．..

4.3用方程解问题（6）教学目标     目的与要求:会根据具体实际问题中的数量关系列出一元一次方程并求解,并根据问题的实际意义检验所得结果是否合理.     知识与技能:结合实践与探索,让学生经历"问题情景-建立数学模型-解释.应用与拓展"的过程,提高分析问题.解决问题的能力,提高思维品质,增强学习能力.     情感.态度与价值观:通过列方程解决实际问题的过程,体会教学的价值,增强学习数学的兴趣.教学重点和难点　　重点：．分析应用题，找出相等关系　　难点：．找..

4.3用方程解问题（4）教学目标   目的与要求:会根据具体实际问题中的数量关系列出一元一次方程并求解,并根据问题的实际意义检验所得结果是否合理.   知识与技能:结合实践与探索,让学生经历"问题情景-建立数学模型-解释.应用与拓展"的过程,提高分析问题.解决问题的能力,提高思维品质,增强学习能力.   情感.态度与价值观:通过列方程解决实际问题的过程,体会教学的价值,增强学习数学的兴趣.教学重点和难点　　重点：分析应用题，找出相等关系　　难点：找出能代表应用题全部含义的相等关系教学手段..