编 号课  题课  型编写人审核人时  间2.1勾股定理（1）新授课 一、教学目标：用数格子的办法探索发现勾股定理的过程，会用勾股定理进行简单的计算和实际运用，经历探索直角三角形的三边之间的数量关系，体现数形结合的思想方法。教学重难点：体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理在实际生活中的应用。三、教学过程：一、预习导航出示图片，完成下列问题：　　                        &n..

初中数学课程标准新教材交流教案探索三角形全等的条件　　　　灌云实验中学     朱如梅　课   题探索三角形全等的条件　课   型　　授新课教学目标知识目标：通过动手操作,探索三角形全等的"边边边"的条件；了解三角形的稳定性及其在生活中的应用；运用三角形全等的"边边边"的条件判别两个三角形是否全等，并能解决一些简单的实际问题。能力目标：通过动手操作，实验，合作交流等过程,体会分析问题的方法,积累数学活动的经验,能结合具体问题和情境进行有条理的思考,会用分别..

课    题第11章 图形的全等课时分配本课（章节）需   1   课时本 节 课 为 第    1  课时为 本 学期总第      课时11．1 全等图形教学目标1、会说出什么样的图形是全等图形2、理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法重    点理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法难    点难点是全等图形的识别教学方法讲练结合、探索交流课型新授课教具多媒体计算机或投影片教    师  &nbs..

数学活动   设计象形图 【课题】义务教育课程标准实验教科书数学（苏科版）七年级下册第十二章数学活动《设计象形图》一、教学目标：1、 经历想象、设计、欣赏象形图的活动过程，感受数学与生活的密切联系，经历由实物抽象成几何图形的过程，发展空间观念，积累数学活动的经验。2、 在生活中获得美的享受，提高欣赏能力、激发学习数学的兴趣和学好数学的信心。二、教学重点和难点：   通过"做数学"、"用数学"，经历操作、思考与交流等过程，发展空间观念，培养探索实践和使用数学语言的能力..

1.5  等腰三角形的轴对称性（1）教学目标：　　1.理解等腰三角形是轴对称图形；　　2.掌握等边对等角的性质；　　3.掌握"三线合一"的性质；教学准备：　　尺规作图工具教学重点：　　等边对等角，三线合一的应用教学过程：一、创设情境：　　1、操作、实践：　　取一等腰三角形纸片，照图折叠，你能得到什么结论？               A                  ..

第一章  轴对称图形第1课时 轴对称与轴对称图形　　主备人：赵玉春       审核：八年级数学备课组       时间：2012年9月1日　　班级：               组别：___________            姓名：              学习目标    1．知道轴对称、轴对称图形的..

　　1.2轴对称的性质（一）　　教学目标　　(一) 知识与技能目标　　1.理解线段的垂直平分线的概念，掌握轴对称的性质；　　2.能利用轴对称的性质在轴对称图形中找出对称点，会根据已知的对称点画出对称轴.　　（二） 过程与方法目标　　    1.利用折纸操作经历轴对称图形性质的探究过程，形成对轴对称性质的深刻认识，提高分析问题、解决问题的能力；　　    2.提高学生的动手能力.　　（三）情感态度与价值观目标　　1.积累数学活动经验，进一步发展空间观念；　　2.体会图形中的对称美.　　教学重点、难..

6.3余角、补角、对顶角（1）一、课前准备：（1）互为余角：如果两个角的和等于90°(直角)，就说这两个角互为        ，其中一个角是另一个角的         。21·cn·jy·com     互为补角：如果两个角的和等于180°(平角)，就说这两个角互为       ，其中一个角是另一个角的        。www.21-cn-jy.com（2）30°的余角是_____，补角是_____..

6.3余角、补角、对顶角（1）一、教学目标目的与要求：了解互余、互补、的概念，熟练掌握余角、补角的性质。知识与技能：能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。情感、态度与价值观：树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。二、教学重难点1、互余、互补、的概念，余角、补角的性质。2、概念及性质的运用三、教学过程（一）、情境引入    三角板演示：观察图形，找出α,β之间的关系。（二）、新授    如果2个角的和是一个直角，这2个角叫做互为余角 (co..

6.3余角、补角、对顶角（1）一、教学目标目的与要求：了解互余、互补、的概念，熟练掌握余角、补角的性质。知识与技能：能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。情感、态度与价值观：树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。二、教学重难点1、互余、互补、的概念，余角、补角的性质。2、概念及性质的运用三、教学过程（一）、情境引入    三角板演示：观察图形，找出α,β之间的关系。（二）、新授    如果2个角的和是一个直角，这2个角叫做互为余角 (co..

 课题6.3余角、补角、对顶角（1）课型新    授主备马威威审核张建华教学目标1、了解互余、互补、对顶角的概念，熟练掌握余角、补角对顶角的性质。2、能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。3、树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。重    点1、余角、补角，概念2、同角(等角)的余角相等，同角(等角)的补角相等难    点同上学     习       过       程..

6.3余角、补角、对顶角（2）一、教学目标　　目的与要求  了解对顶角的概念，熟练掌握对顶角的性质。　　知识与技能  能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。　　情感、态度与价值观  树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。二、教学重难点   1、对顶角的概念和性质。[来源:   2、概念及性质的运用三、教学过程（一）、情境引入        1、如何，测量古塔的底座的角度。      2、小孔成像：我国古..

　课    题§5.4 从三个方向看（2）课型新授课教学目标1.能根据三个视图，识别简单几何体，想象出一些简单物体的形状，进一步感知立体图形与平面图形的关系。[来源:2.通过动手操作，观察物体，发展空间观察教学重点根据三视图，想象出一些简单物体的形状教学难点根据三视图，想象小立方块搭拼图的形状教具准备投影仪，小立方块教学过程教  学  内  容教师活动内容、方式学生活动方式设计意图一． 情景创设:1．      用5个小立方块搭几何体，根据所搭几何体，画出它的三个视图..

5.4《从三个方向看》一、 教学目标：认知目标：①初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果　　　　　　　②能识别简单物体的三视图，会画简单立方体及其简单组合的三视图能力目标：①经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验　　　　　　  ②能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发对空间与图形学习的好奇　　　　　　　　 　　　　　　　心，初步形成与他人合作交流的意识。二、 重点难点：重点：体会从不同方向观察同一物体可..