八年级语文上册导学案课题：《芦花荡》年级：八年级    学科：语文   主备人：        年级主任签名处         学科组长签名处        预习评价：______________    展示评价:____________  学习目标 　　1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节； 　　2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力； 　　3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的..

《蜡烛》意象的视觉效应沈华《蜡烛》是苏联作家西蒙诺夫写的一篇战地通讯。作者的写作意图是要把老妇人饱受德国法西斯之苦，对侵略者的刻骨仇恨，渴望和平、渴望解放的感情，同对苏联红军战士的英雄气概连起来，让读者感受到世界反法西斯的共同感情愿望，赞美反法西斯同盟国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。这种感情集中于一点，概括起来说就是“敬爱”和“哀痛”，作品的感人之处是诗意般地表现出这种感情的深度和浓度，浓郁得令读者的心灵为之震颤。这种浓得化不开的情感，作品主要表现在以下几..

八年级语文上《蜡烛》导学案年级：八年级    学科：语文   主备人：        年级主任签名处         学科组长签名处        预习评价：______________    展示评价:____________  学习目标： 1、理清记叙的要素，品味语言，感悟文章意蕴，有感情的朗读，体会人物思想感情。2、了解作者及故事发生的背景及战地通讯的特点。3、把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层..

第一单元复习导学案一、复习目标：1、? 掌握课文中出现的重要字词。2、? 理清五篇课文的思想内容及其写作思路。3、? 掌握阅读叙事记叙文的方法，学会阅读一般的叙事记叙文。二、课时安排：1课时三、复习内容：（一）?? 重要字词：、1、《新闻两则》：绥靖 阻遏? 锐不可当2、《芦花荡》：尖利 能耐? 悠闲?? 寒噤? 阴惨?? 仄歪?? 央告?? 转弯抹角? 月明风清?? 张皇失措3、《蜡烛》：拂晓?? 瓦砾?? 地窖?? 鞠躬?? 颤巍巍4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：赃物?? 箱箧?? 制裁?? 荡然无存5、《亲爱的爸爸妈妈》：肃穆 荒谬? 健忘（..

八下语文 “学案导学”实践研究资料2013学年 第一学期  八 年级   语文 科目                 学生姓名：研讨时间9月11日第 2 周 星期三上课时间月  日   第  周     星期执笔人执教者班级班总第    节课  题就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（学生用）学习目标?：1.了解世界文豪雨果 。2.体会反语的作用。3.体会雨果的博大胸怀和高尚品格。..

2、《芦花荡》（第一课时）    ［学习目标］?1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。?2、复述故事情节。??［学习重点］理清故事情节。［学习难点］复述故事情节。［资料链接］??孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1937年抗日战争爆发后，孙犁主要在中国共产党领导下的冀中区从事革命文化工作。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形的力量：“我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。”　孙犁不但熟悉白..

1．新闻两则●学习目标：1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。2、阅读课文，把握新闻的特点、结构。3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。4、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。●学习重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。●教学设想： 《新闻两则》虽是实用性文体，但文中饱含着浓厚的个人感情因素和感情色彩，再加上写作时代虽是学生熟悉的解放战争时..

信  客渠县第三中学  向  超教学目标1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。2.使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。 3.使学生能够比较这篇文章与《台阶》，《背影》塑造人物方法的不同。 4.体味本篇优美的语言风格。 教学重点：了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。 教学方法：1.自读点拨法。本文节选自《文化苦旅》，但入选部分独立成篇，叙述完整，人物鲜明。指导学生在自读中把握信客的事迹和品质，领会作者的写作意图。2.诵读品味法。学者..

老  王渠县第三中学  向  超教学目标：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。4、学习自主、合作、探究的学习方式。教学重点难点：1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨；教学时数：2课时教学过程：                       ..

台  阶渠县第三中学  向  超教学目标： 1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 教学重点: 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思..

背  影渠县第三中学  向  超教学目的：1.学习本文用平实质朴的文字具体地记写情景、真切地表达感情的文风和通过抓住人物形象特征命题立意以及详略结合、突出重点的写法。2.理解本文所表现的父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。教学设想：1.“背影”作为全文线索，在文中多次写到，尤以在记述父亲为买橘子而过铁道那个场面时的描写为最详——它的描写特点与感人力量，这是本文教学的重点。车站送别场面前的文字，即课文第二、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用..

阿长与《山海经》渠县第三中学  向 超●教学目标1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 2．了解课文的记叙线索。 3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。     ●教学重点分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。●教学难点理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。     ●教学方法1.复述法。在这篇回忆性散文里，鲁迅追忆了儿..

第三课时一、重点分析18—文末1.听读课文录音。思考并讨论下列问题，各组长组织讨论，并作好本组讨论的笔记。(1)买《山海经》一事的起因是什么？(用一句话概括) “我”渴慕着绘图《山海经》了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。”(2)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并..

第二课时［教学要点］精读全文，分析阿长这个艺术形象，重点研读买《山海经》一节。［教学步骤］一、复习导入 教师：长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答） 长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么，长妈妈还具有哪些性格特征呢？二、研读课文1~17语段1.分组朗读1~17语段◆思考：文中描写的一些关于长妈妈的故事表现出长妈妈什么样的性格特征？（1）指名朗读第l-5自然段。 (2)提问：从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？ 引导学生研读课文，体会这样写的好处。 (3)学生独立思考后，与小组交流意见，然后回答..

亲爱的爸爸妈妈渠县第三中学  向  超一、教学目标1、引导学生整体感知文章的内容、主题，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。2、解作家及作品所反映的时代特征。3、理清文本思路，体会议论和环境描写的作用。4、把握文章内容，理解作品战争的主题。5、体会散文“形散神不散”的特点，并体会文中语言的深层含义。二、教学媒体：多媒体、录音机三、课前准备：1、熟读课文，疏通字词。2、查找有关纳粹暴行的资料。四、教学过程： （一）导入新课在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩..