高一年级地理学科导学案 编辑：     审核人： 课题：第二章 第二节 城市化过程与特点   【课标】运用有关资料，概括城市化的过程和特点【激趣资料】两会今日语录：城市化主要还是人口的城市化 在“十二五”中期，中国城市化水平会突破50%的关口，城市人口将第一次超过农村人口。但实际上，我们国家的这些“农民”成为“市民”之后，他们还远远没有享受到城市的 

 高一年级地理学科导学案 课题：城市化过程对地理环境的影响编辑：    审核人：【课标】运用有关资料，解释城市化对地理环境的影响【激趣资料】                                  人大代表韩玉荣这样说：城市，对我们来说实在是太熟悉了：高楼大厦、车水马龙、人山人海；商品与污水共存，宾馆和废气同在；逼仄的空间，嘈杂的环境，匆忙的人流……然而，人们还是向往城市─—它的繁荣，它的便捷，它的..

 2.3 城市化过程对地理环境的影响 学案（湘教版必修2） 【学习目标】　运用有关资料，解释城市化过程对地理环境的影响。 
一、城市化与我们的生活1．城市化过程对我们生活的影响影响领域表现城市①______鳞次栉比、②______纵横交错农村城市现代文明影响传统的③______________和劳作方式，农村青年向往着都市的繁华城乡差距因④______________的现代化、⑤______技术的普及而大幅度缩小2.城市化过程对自然地理环境的影响大规模的城市建设，在很大程度上改变了原有的自然地理环境，其影响主要表现在对气候、水..

 2.2 城市化过程与特点 学案（湘教版必修2） 【学习目标】　运用有关资料，概括城市化的过程和特点。 
一、城市化1．含义：又叫城镇化，指人口和产业活动在空间上集聚、乡村地区转变为①______地区的过程。是社会经济发展的重要表现和必然结果。2．表现3．意义过程意义城市创造出较多的④______机会，大量吸收农村剩余人口有利于城市与乡村交流，缩小⑤________________差距城市是区域的中心，带动广大农村的发展 

 2.1 城市空间结构 第3课时 中心地理论 学案（湘教版必修2） 【学习目标】　联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 
中心地理论1．研究领域：城市空间组织和①____________。2．探讨内容：一定区域内城镇②______、规模、③______间的关系，并采用④______形图形对城镇等级与⑤______关系加以概括。3．有关的基本概念(1)中心地：指向周围地区提供各种货物和⑥______的地方。在实际生活中，中心地可以是城市，也可以是城市内的商业中心。(2)中心地的服务范围：指中心地提供货物和⑦______的作用范..

 2.1 城市空间结构 第2课时 城市功能分区和空间结构 学案（湘教版必修2） 【学习目标】　运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。 
城市功能分区和空间结构1．城市功能分区(1)类型：①______区、居住区、②______________________区、工业区、③________________区、风景游览区与④________________、⑤__________________等。(2)影响因素：⑥________________________、历史文化因素、⑦________________________、交通运输状况等。2．中心商务区(1)简称：⑧______。(2)特点 

 城市化过程对地理环境的影响                               班级          姓名          【课程标准】运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。【学习要求】1、理解城市化的内涵。2、运用有关资料，概括城市化的过程和特点。3、运用有关资料，解释城市化对地理环境的影响。【自主学习】城市化与我们的生活1、城市化对自然环境的影响：如城市出现    ..

 第二章 城市与环境第一节 城市空间结构课程标准：运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因；联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。教学目标：1.知识目标：（1）掌握城市功能区类型并能够举例说明历史因素、经济因素、社会因素对功能分区的影响。（2）了解地域文化对城市的影响2.能力目标：（1）培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。（2）要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。3. 情感、态度和价值观目标：（1）认识城市各功能区的分布是有一定规律可循..

 《城市区位分析与区位选择》教学设计授课年级高一学科地理标题城市区位分析与区位选择教师课型课时1授课日期 教材分析本节教材从总体上看，主要以城市区位分析为中心内容，教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。 学生分析学生已初步适应上课讨论的方式，便于探究活动的开展。另一方面，学生远离自然，生活经验缺乏，在新知的建构方面欠缺感性材料，无法自主实现书本知识与个人经验的结合，因此，教师必须采用有效的方法给予弥补、..

 第二节 城市化过程与特点【教学目标】（一）知识与技能 1、了解城市化的概念、标志以及意义； 2、了解乡村—城市转型的概念和主要类型； 3、理解社会经济发展对城市化进程的推动作用； 4、理解并掌握发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同，并能由此进一步理解中国城市化的发展之路。（二）过程与方法1、通过对“发达国家的城市化”和“发展中国家的城市化”相关材料，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维；2、通过对“达国家的城市化与发..

 
新课推进：组织学生谈自身体会：从生活习惯、劳作方式、交通运输城乡差距等方面讨论城市化对我们生活的积极影响。一、城市化与我们的生活（板书）案例一
分析城市热岛效应产生的原因及影响。阅读下列材料：绿色奥运公交车成为城市主要污染源：环保部门的一项研究表明，当前我国许多大城市的空气污染，公交车占了很大比重，成为城市空气环境的重要污染源。公交车上路运行时间长，从凌晨一直到夜晚。频繁起步停车，怠速时间也长。去年8月17日至20日，北京试行单双号交通限行4天，机动车减少上路40％，与机动车直接相关的污染物下降15..

 
本节课我们学习“城市化过程对地理环境的影响”。板　书：第三节　城市化过程对地理环境的影响一、城市导致的地理环境改变推进新课师  城市化过程使我们的生活发生了哪些变化？课件展示：“现代化城市”景观图生 在城市，高楼大厦鳞次栉比，道路纵横交错。在农村，城市现代文明深刻影响着传统的生活习惯和劳作方式，农村青年向往都市的繁华。交通运输的现代化、信息技术的广泛普及，使城乡差距迅速缩小。师 （承转）城市是对环境影响最深刻最集中的区域，城市对地理环境的影响既包括对自然环境的影响，..

 
【本节教材分析】一、三维目标（一）知识与技能1.了解城市化过程对自然地理环境及人文地理环境的影响。2.掌握城市环境问题及逆城市化现象。3.了解我国城市发展趋势，明确我国今后城市发展方向。（二）过程与方法1.在学习“城市化对地理环境的影响”过程中，提高辨证分析问题的能力和方法。2.通过走访、实地调查、查阅资料等形式，学会专题研究性学习的一些方法，提高社会实践能力。（三）情感态度与价值观1.通过对城市环境问题的学习，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育。2.在分析当前城市化一些不良..

 
新课推进：北京城市用地规模不断扩大的过程，就反映了城市化的过程。为什么会发生这些变化？通过今天的学习，我们就能解决这个问题。第一轮活动 [课件]展示相关的图文资料，让学生通过尽可能多的途径获得有关城市化的知识信息。然后，每组有一个必答题展示本组学习效果，评判组给每个小组做出正确评价。最后，教师做出总结性点评。必答题设计如下：1组：什么是城市化？2组：城市化过程中出现哪些标志性特征？3组：城市化的意义主要表现在哪些方面？4组：什么是乡村---城市转型？可以分成哪些类型？[问题小结]1、城市化是指人..

 
新课推进：今天我们接着学习第二节：城市化过程与特点。板　书：第二节　城市化过程与特点一、城市化推进新课课件展示：“长江三角洲地区的城市发展图”师  读图完成以下问题：1.两幅图相对照，有哪些明显的变化？2.发展中国家城市化有何特点？3.城市化对促进经济发展有何重要作用？4.发展中国家城市化过程中存在的问题产生了哪些影响？ 学生观察分析后回答：问题1：两幅图相比较，可以总结得出，2000年长江三角洲地区，大城市数量增多，城市规模扩大，该区域1985年只有上海、南京两个特大城市，而到了2000..