高一年级地理学科“问题导学案”【课题】：人地关系思想的演变   【课型】：问题探究课编写人：    授课人：     审核人： 【目标导航】：学习目标：1.知识与技能：（1）了解人地关系思想的历史演变（2）了解可持续发展思想提出的背景2.过程与方法：（1）通过分析阅读材料，使学生了解“古代人地关系思想的产生”的背景及演变的过程（2）通过介绍现代人地关系思想的发展过程，使学生明确生产力水平的提高在人地关系发展中的作用，了解可持续发展思想提出的背景3.情感态度与价值..

 4.4 协调人地关系的主要途径 学案（湘教版必修2）【学习目标】　领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度责任。 
一、控制人口规模1．地位：世界人口各国协调人地关系的根本措施。2．目的：人口控制在合理范围之内人口对①____________压力人口、资源、环境与②______的关系。二、转变发展模式  传统的经济发展模式可持续的经济发展模式目的扩大③________________、增加产品产量和提高消费水平实现④______生产和⑤______消费，减少经济活动造成的环境压力和资源耗..

 4.3 可持续发展的基本内涵 学案（湘教版必修2） 【学习目标】　联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵；举例说明协调人地关系的主要途径。 
一、可持续发展——人类的必由之路1．提出背景
2．目的3．可持续发展由概 

 4.2 人地关系思想的演变 学案（湘教版必修2）【学习目标】　了解人地关系思想的历史演变。 
一、古代人地关系思想的产生 人类社会早期农业革命以后生产力极为①______，人们靠②______和③______为生以畜力和④______________为代表的生产力有了较大发展，对⑤______和环境开发利用的强度和广度增大对环境的影响有限，处于⑥__________________________的境地对环境影响增大，出现了各种各样的环境问题人地关系思想对人地关系认识⑦______改造自然；“⑧________________________”—&mdash..

 4.1 人类面临的主要环境问题 学案（湘教版必修2）【学习目标】　根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。 
一、环境问题的概念与类型1．概念：指由于①______________或②______________使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的③__________________造成影响和破坏的问题。2．产生的原因
3．类型主要类型(按性质划分)表现⑨________________大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染等环境污染演化而来的问题⑩______、全球变暖、臭氧层破坏等生态破坏问题水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、_________________..

 4.1.1人类面临的主要环境问题       学习目标：1、了解人类面临的主要环境问题。2、归纳全球变暖和臭氧层破坏的成因、危害及对策。学习重、难点：学习目标2第一部分 自主学习知识结构体系                     课堂预习交流1.人类面临的主要环境问题有哪些？  2.全球变暖产生的主要原因是什么？   3.全球变暖导致哪些影响？  4.臭氧层分布在地球大气的哪一层..

  《人类面临的主要环境问题》教学设计授课年级高一学科地理标题人类面临的主要环境问题 教师课型第一课时问题导学，解决第二课时自主建网，练习课时2授课日期设计理念人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，由此，也引发了一系列的环境问题。这些问题表现出愈演愈烈的趋势，严重地危害着人类社会的生存与发展。  学生分析   学生已经具备了一定的法律意识，能分辨事情的好..

 第四节　协调人地关系的主要途径教学目标(一)知识与技能?1.理解控制人口规模是世界各国协调人地关系的根本措施。?2.掌握协调人地关系的主要途径。?3.辩证地认识人口、资源、环境之间的关系。?(二)过程与方法?2.通过分析课文中的有关资料，参与有关活动，深化理解协调人地关系的途径。?(三)情感态度与价值观?树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念及个人应具备的态度和责任。教学重点1.控制人口规模是根本措施。2.协调人地关系的主要途径。教学难点 协调人地关系中的自然资源的可持续利用。教具准备多媒体课件、..

 第一节 人类面临的主要环境问题 三维目标 一、知识与技能 1.理解环境问题的概念与类型。 2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。 二、过程与方法 1.自主学习，主动探究。 2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。 三、情感态度与价值观 树立保护环境人人有责的公民意识。 教学重点    1.环境问题的概念与分类。 2.人类面临的主要环境问题。 教学难点：人类面临的..

第四节　协调人地关系的主要途径 一、基本说明 1．教学内容所属模块：高中地理必修2 2．年级： 高一年级 3．所用教材出版单位：湖南教育出版社 4．所属的章节： 第四章第四节 5．学时数：45分钟 二、教学设计 1、教学目标： （1）、知识与技能 1.理解控制人口规模是世界各国协调人地关系的根本措施。 2.掌握协调人地关系的主要途径。 3.辩证地认识人口、资源、环境之间的关系。 （2）、过程与方法 1.自主学习，主动探究。 2.通过分析课文中的有关资料，参与有关活动，深化理解协调人地关系的途径..

湘版高中地理必修Ⅱ第四章　人类与地理环境的可持续发展 人地关系思想的演变的教学设计 【课标要求】了解人地关系思想的历史演变 【课标解读】本节课的课程标准主要有两个要点： 1.古代人地关系思想的产生 2.现代人地关系思想的发展 【三维目标】一、知识与技能 1.了解古代人地关系思想的产生过程。 2.掌握现代人地关系的发展进程。 3.了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。 二、过程与方法 1.自主学习，主动探究，深入讨论，对比归纳..

可持续发展的基本内涵 ◆教案 教学目标 一、知识与能力： 1.理解可持续发展的概念。 2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。 3.举例说明协调人地关系的主要途径。 二、过程与方法： 1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。 2.通过阅读分析案例，学会归纳、分析问题的方法。 三、情感、态度和价值观： 使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。 教学重点难点 教学重点 1.可持续发展的形成。2.可持续发展的基本内涵。 教学难点 可持续发展..

第三节　可持续发展的基本内涵 本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。 在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理..

第四章　人类与地理环境的协调发展 本章规划 人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，由此，也引发了一系列的环境问题。这些问题表现出愈演愈烈的趋势，严重地危害着人类社会的生存与发展。在本章，我们将分析当代主要的生态环境问题，追溯人地关系思想的演变历程，探索未来人类可持续发展的途径。 本章理论性较强，内容抽象，教学时应充分利用相关图片、录像等资料增强感性认识；还应分小组实地考查家乡面临的主要环境问题，..