左右冀教版一年级数学下册教学目标结合身边的事物，经历认识左、右的位置关系的过程。会用左、右描述物体的相对位置。在生活中感受左、右与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。我们的教室里都有些什么？用左右来描述一下我们教室里的物品吧！你能说说文具盒、本子、铅笔、数学书的位置吗？在左边在左边在右边在右边从身上找出左和右 说一说图中人物的位置关系比画一下，这是左手还是右手？比画一下，这是左手还是右手？比画一下，这是左手还是右手？比画一下，这是左手还是右手？谁知道小明家是哪一号房？他们都是靠右边..

  “左右”教学设计教学内容：冀教版数学教科书第二册1—3页。教学目标：知识与技能：会用左右描述物体的相对位置过程与方法：经历识认左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。情感、态度和价值观：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教具准具：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图一、创设情境      学生按照老师的口令做..

  (冀教版)一年级数学下册教案 左右教学内容：左 右（第3页）教学要求：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。教学准备：计算机课件  笔   橡皮  尺子   文具盒   小刀教学过程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小..

左 右 冀教版一年级数学下册 教学目标 结合身边的事物，经历认识左、右的位置关系的过程。 会用左、右描述物体的相对位置。 在生活中感受左、右与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 我们的教室里都有些什么？ 用左右来描述一下我们教室里的物品吧！ 你能说说文具盒、本子、铅笔、数学书的位置吗？ 在 左边 在 左边 在 右边 在 右边 从身上找出左和右 说一说图中人物的位置关系 比画一下，这是左手还是右手？ 比画一下，这是左手还是右手？ 比画一下，这是左手还是右手？ 比画一下，这是左手还是右手？ ..

冀教版一年级数学下册 教学目标 1. 通过观察、操作、讨论理解上下位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置。 2.体会从不同的角度观察物体的上、下描述指定的某物体的位置。 上 下 上 下 下 上 下 上 它在汉堡的上面，但不是烤鸡。 它在牛奶下面，草莓上面。 它在草莓和梨的中间 它在最下面。 它在胡萝卜下面，蛋糕的上面。 它在最上面。 我住在淘气楼上，淘气住在丁丁楼上，丁丁住在2楼，我住在几楼？ 本课总结 理解上下位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置。

左右 教材分析： 位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的，本课的学习是在学生已积累了一定相关知识和生活经验的基础上进行的，所以在教学中要特别重视紧密联系学生身边的事物，通过观察、操作、交流等活动进一步丰富学生的生活经验，提高学生对物体相对位置关系的认识。 素质教学目标： 知识与技能目标： 1.通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历认识左右位置关系的过程。 2.会用左右描述物体的相对位置。 情感态度目标： 在活动中感受左右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。 教学..

上 下 教学目标： 1．在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。 2．确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3．初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4．初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 教学重点： 能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述 教学难点： 让学生体验上下位置的相对性。 教学过程： 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 1．看看我们的教室，你发现了什么？ 2．再看，你的上面有什..

（冀教版）一年级数学教案 前后 教学内容： 冀教版数学教科书第二册4、5页。 教学目标： 知识与技能：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。 过程与方法：通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。 情感、态度和价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。 教具准具： “龟兔赛跑”教学挂图或课件。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设..