千以内的数比大小冀教版二年级数学下册学习目标：1. 学会比较千以内数的大小。2. 能够熟练正确地进行比较。引入练习游戏其它我200千克，该坐哪只船？99千克204千克返回把下面的数填到括号中。        310，2，573，69，314（  ）﹤（   ）﹤（   ）﹤（    ）﹤ （    ）269310314573返回翻卡比大小第一轮百    十     个          百    十    个位    位     位   &nbs..

 用不同的方法数数冀教版二年级数学下册教学目标通过本节课的学习，我们要掌握不同的数数方法，并且要对数位有一个明确的认识，同学们要积极主动的发言，自主学习本课的内容。数一数一十一十的数，数十次是一百！   二十       三十       四十        五十 六十    七十      八十        九十        一百你们真棒！我们来试试一百一百地数。一百，二百，三百，四百，六百，五百，七百，八百..

第五单元《万以内数的认识》检测试卷 班级_____姓名_____得分_____ (第1小题 1分, 2-8每题 2分, 9-12每题 3分, 13-16每题 4分, 17-19每题 5分, 第20小题 6分, 21-22每题 8分, 23-24每题 10分, 共 100分) 1. 一万 写作：________________。 2. 5个千、6个百、7个一组成的数是(　　　)。 3. 由6个千、4个百、5个十和8个一组成的数 写作：_____________。 4. 三千五百二十一 写作：____________。 5. 一个数千位上是7，十位上是8，其余各位都是零 写作：__________________________。 6. (1)六千零四 写作：______________； ..

第五单元《万以内数的认识》检测试卷 班级_____姓名_____得分_____ 一、填空。 1. 10个一是（???? ），10个十是（???? ），10个（???? ）是一千，10个一千是（????? ）。 2. 从右边起，第一位是（?????? ）位，第二位是（??????? ）位，第三位是（??????? ）位，第四位是（??????? ）位，第五位是（??????? ）位。 3. 最小的四位数是（??????? ）最大的四位数是（???????? ），他们相差（??????? ）。 4. 用4，0，5，9四个数字，组成的最大四位数是（??????? ），最小的四位数是（ ????????）。 5. 最大的三位数是（????? ），..

二年级数学第五单元过关 口算 4000+2000= 800+700= 3500—3000= 1400—600= 2800—800= 700+500= 120—50= 400+6000= 250—80= 20毫米+3厘米= 1分米—4厘米= 1米—7分米= 二、填空题 1、在数位表中，从右边起第一位是（ ），第三位是（ ），第五位是（ ）。 2、8432是一个（ ）位数，它的最高位是（ ），它是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 3、与1099相邻的数是（ ）和（ ）。 二、在（ ..

冀教版二年级数学下册 通过本节课的学习，我们要掌握不同的数数方法，并且要对数位有一个明确的认识，同学们要积极主动的发言，自主学习本课的内容。 一十一十的数，数十次是一百！ 二十 三十 四十 五十 六十 七十 八十 九十 一百 你们真棒！ 我们来试试一百一百地数。 一百， 二百， 三百， 四百， 六百， 五百， 七百， 八百， 九百， 一 千。 一千一千地数， 十个一千是一万。 你发现什么规律了吗？ 数位顺序表 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 ..

教学内容 认识1000以内的数（教材67页） 教学目标： 教学重点 进一步理解数位的意义，知道同一个数字在不同数位上所表示的意义。 教学难点 体验所写的数的大小与自己掷的点数和判断有关系。 教具准备 数位表，骰子 一、创设情境 师：同学们，这节活动实践课是掷点写数，在玩的过程你还会有发现呢。 二、自主探究 1. 那好，老师先介绍一下游戏规则。 （1）三人为一组，一人掷骰子，两人分别在数位表上写数。 （2）骰子投出后，根据骰子朝上面的数，两人根据朝上面的数把它写在相应的位置上。 （3..

教学内容 认识1000以内的数（教材62页--63页） 教学目标： 教学重点 能够比较1000以内数的大小，并用符号表示出来。 教学难点 比较的方法。 教具准备 小黑板。 一、创设情境 师：生活中处处有数学，这节课我们就到图书馆中去看看，用我们所学的知识解决一些问题。 二、自主学习 1. 学生观察情景图，汇报发现的数学信息（教师可以随机提问1000、632、499这三个数的组成。）。 2. 讨论：从这三种书的数量上你发现了什么问题？自己先想一想，然后小组交流一下，重点说说怎么想的。 3. 全班交流 （1..