第七单元测试卷       班级     姓名      学号     成绩      一、认真思考，填一填。1、学校体检了，红红的身高是1米45厘米，改写成用“米”作单位的小数是（     ）。2、图书馆的赵老师把图书分成了4摞。第一摞书的单价都是5元，第二摞书的单价都是7.4元，第三摞书的单价都是9元，第四摞书的单价都是11.5元。这些书的单价中是小数的有（         ）。3、小明去商场做调查，一个作业本的单价是0.6元，一支钢笔的单价..

 认识小数教案背景1、面向学生：   中学    √ 小学        2、学科：数学3、课时：第一课时4、学生课前准备：完成数学课本75页调查表。教学课题认识小数教材分析“认识小数”是冀教版小学数学三年级下册第七单元“生活中的小数”第一课时。教材充分利用学生原有的关于人民币的生活经验，设计了玩具店的情境图，呈现了学生熟悉的各种玩具及其标价，在学生说出这些标价各是几元几角几分的基础上，认识小数，学习读、写小数。教学目标：1、知识与技能目标：认识小数..

                    执教：   黄红英                        认识小数开学了，妈妈给贝贝买了一些文具。五点九八零点八五二点六零读法读一读下面的小数。  0.8           0.56        0.04    7.06        26.4      120.78智慧岛小结      　　读小数的时候，整数部分按照整数..

 小数的认识冀教版三年级数学下册学习目标1.通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2.认识小数，能正确地读、写简单的小数。读读念念7.2 5读作七点二五7 2 5读作读作七百二十五八百八十8 8 0注意    小数点读作“点”          整数部分是0的读作“零”          小数部分顺次读出每一个数位上的数字8.8 0读作八点八零写一写八点八零写作零点五八0.587.258.80写作写作注意  小数点写在个位的右下角    &..

第七单元测试题 读出下列各小数 8.03 9.208 7.1 0.06 12.15 1.009 6.35 11.07 0.86 写出下列各小数 十三点四五 一百零二点七三 九点八五 零点零四九 四十二点八三 二点零三 六点零一 七点八 三点九 在括号里填上适当的小数 5元3角=（ ） 4米50厘米=( ) 9角7分=( ) 7元8角6分=（ ） 8元9分=（ ） ..

冀教版三年级数学下册 学习目标 1.通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 2.认识小数，能正确地读、写简单的小数。 读读念念 7.2 5 读作 七点二五 7 2 5 读作 读作 七百二十五 八百八十 8 8 0 注意 小数点读作“点” 整数部分是0的读作“零” 小数部分顺次读出每一个数位上的数字 8.8 0 读作 八点八零 八点八零 写作 零点五八 0.58 7.25 8.80 写作 写作 注意 小数点写在个位的右下角 整数部分是零的写作“0” 小数部分顺次写出每一个数位..

小数的认识 教学目标： 1.结合具体物品，经历用“米”作单位、用小数表示物体长度的过程。 2.进一步认识小数，会用小数表示生活中的一些事物。??? 3.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。 教具准备： 小黑板 教学过程： 一、情景导入： 1.老师出示小黑板，让学生读出每种物品的长或宽，并用自己的方式描述一下。 2.老师出示蓝灵鼠的问题：把上面物品的长度写成用“米”作单位的数。学生以小组为单位交流改写的方法，然后全班交流。如果学生写不好，老师要作为参与者示范改写一个，特别说明把用几米几分米几..

认识小数 教学内容： 冀教版教科书三年级下册第七单元第一节：认识小数（第74～75页的内容）。 教学目标： ??? 1.通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 ??? 2.结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。 ??? 3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。 ??? 4.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。 教学重点、难点： 小数的读写 教具准备： 课件 ?教学过程： ??? 一、创设情景，引发思考。 ??? 1.同学们，老师想先做个调查。 ??? 【出示：..

生活中的小数加减法 教学目标： 1. 知识目标： 结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。 2. 能力目标： 会计算一位小数的不进位加法和不退位减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。 3. 情感目标： 经历交流各自算法的过程，体验算法的多样性。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话引入 师：你们自己去买过东西吗？ 师：有没有同时买过几样东西呢?今天，我们就一起到商场走一走？怎么样？ 二、问题情境 1.出示情景图 仔细观察，说说你发现了哪些数学信息？ 2.提出问题。 师：根据图上..

认识几分之一 教学目标： 1.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。 2.了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单的一部分。 3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学准备： 师生每人准备几张长方形、正方形纸。 教学过程： 教学环节 设计意图 教学预设 一、情境导入： 1、出示情境图，鼓励学生把三幅图的情境编成一个故事讲给同学听。 2、结合讲故事，教师指出生活中常说的“一半”也可以说是二分之一。 3、让学生举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。 ..