用 计 算 器 计 算冀教版四年级数学上册教学目标本节课我们主要来学习用计算器计算，同学们要了解计算器的发展历史，掌握现在常用的计算器的组成以及功能，能够用计算器计算我们学习过的加减混合运算，可以解决相关的实际问题。王叔叔的采购清单：李阿姨的采购清单：向同桌介绍你的计算器。显示屏功能键数字键运算符号键你知道吗？1.计算器是由哪两个部分构成的？ 2.开机要按哪个键？ 3.关机要按哪个键？ 4.键盘上的字母C有什么作用？5.计算器上你还看到了什么？边操作边观察1.输入327，再清除。 2.输入456378..

 用计算器计算冀教版四年级数学上册教学目标本节课我们来学习计算器，同学们要了解计算工具的演变过程，能够使用计算器进行一些简单的计算，知道计算器的一些常用的键子的功能。发挥自己的想象能力，推算一下计算工具未来的发展情况。计算工具的演变史       原始社会，人类智力低下，当时把石块放进皮袋，或用贝壳串成珠子，用“一一对应”的方法，计算需要计数的物品。        后来，人们又发明在长绳上打结记事或计数，这比用石块贝壳方便了许多。       ..

（冀教版）四年级数学上册第四单元形成性评价试卷 班级_______姓名_______分数_______ 一、填表（每空2分） 1. 一个因数 24 24 8 24 4 另一个因数 15 30 15 150 15 积 360 我发现： 2. 被除数 480 960 4800 240 80 除数 12 24 120 5 2 商 ..

计算器 一、填空。 1．10个十万是( )，10个一百万是( )，一百万包含( )个万。 2．3 003 003的最高位是( )位，右边的“3”表示3个( )，中间的“3”表示3个( )，左边的“3”表示3个( )。 3．31 500读作：( ) 6 170 200读作：( ) 5 060 032读作：( ) 4．五十六万零六十写作：( ) 四百七十八万九千零六写作：( ) 七千零一万零八百五十二写作：( ) 5．在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”。 72 108
135 790 600 302 904
5 765 421 4 762 504
4 762 513 8 906 108
8 ..

计算器 一、用计算器计算，看谁做得又准又快 1．392＋681＋433＋790＋894＝ 2．301＋302＋303＋304＋305＝ 3．296＋297＋298＋299＋300＋1＋2＋3＋4＝ 4．198＋199＋200＋201＋202＝ 二、用计算器算一算 750＋1473＝ 2983－627＝ 32×68＝ 1548÷43＝ 49×39＝ 17805－3976＝ 三、找规律 用计算器计算，并且看一看有什么规律 12×101＝ 13×101＝ 14×101＝ 15×101＝ 16×101＝ 17×101＝ 18×101＝ 19×101＝ 你找到的规律是什么？ 参考答案 一、1．3190 2．1515 3．1500 4．1000 二、2223， 2356..

冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习近似数，同学们首先要会读写万以上的数，能够用四舍五入法求一个数的近似数。 你知道上面的哪些数是近似数吗? 生活中一些事物的数量，有时不用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。 读作：六万二千 先读出下面横线上的数，再说出哪些是近似数。 读作：一千四百三十九 读作：二百七十四千米 读作：六十二亿 下面是某市2004年末全市人口情况统计。 男性和女性的人数各接近四十几万？你能写出它们的近似数吗？ 男性：484204人 484204的千位上是4，接近..

冀教版四年级数学上册 本节课我们来学习计算工具的认识以及如何使用计算工具进行计算，同学们要了解计算工具的发展历史，知道我们现在常用的计算器的组成以及使用方法，能够使用计算器解决相关的实际问题。 算 筹 算 盘 手摇式 计算器 便携 计算器 计算机 计算工具的演变 计算工具的认识 至今仍在使用。 为了方便计算，人们发明了各种各样的计 算工具。早在14世纪，中国就发明了算盘， 每颗珠子代表5 每颗珠子代表1 关于算盘，你还知 道什么？ 显示屏 清除键 开关及清除屏键 括号键 运算符号键 等号键 存储运算..

冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习万以上的数，同学们要掌握万以上的数的读写法，能够正确的读写万以上的数。 我国南极长城站到北京 的距离大约是17501千米。 我国“神舟”六号载人飞船每小时飞行约28153千米，每天飞行约675672千米。 地球与月球的平均距离约为384402千米。 这个“1”在万位上，表示1万。 这个“1”在个位上，表示1个。 说一说怎么读上面的数？ 首先把一个数分为万级和个级，先读万级上的数，万级上的数的读法和个级上的读法一样再在后面读出“万”字，最后读个级上的数。 2000年我国民用汽车拥有量约..

用数字编号 教 学 目 标： 1.通过教材提供的素材，使学生体会数字编码在生活中的应用，探索数字编码的简单方法。 2.初步培养学生抽象概括的能力，提高应用意识和实践活动能力。 3.体会数字应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性。 教 学 重 点： 体会数字编码在生活中的应用。 教 学 难 点： 培养学生抽象概括的能力，提高应用意识和实践活动能力。 教 学 过 程： 一、旧知铺垫，导入新课 师：请你说一说数可以用来表示什么？ 学生思考后，说说自己的理解。 教师引导提问： 1.做操时小明排在第9个，这里的“9”表示什..

用计算器探索某些计算规律 教学目标： 经历探索活动，使学生对数学有好奇心和求知欲，体验数学活动充满着探索与创造。 通过探索活动使同学们掌握用计算器探索出的一些计算规律。 培养同学们自主探索问题、解决问题的能力。 教学重点： 经历探索活动，使学生对数学有好奇心和求知欲，体验数学活动充满着探索与创造 教学难点： 经历探索活动，使学生对数学有好奇心和求知欲，体验数学活动充满着探索与创造? 教学过程： 一、谈话导入 师：在数学运算中，有很多有趣的算式。这节课老师要和大家一起去探索算式背后的规律。 二..

认识更大的数 学习目标： 　　1．结合现实情境，感受大数目。 　　2．在具体的情境中认识万级和亿级的数。 　　3．记住数位顺序表。 　　4．能积极参加数学活动，并在活动中学会与人合作。 　　5．善于与他人交流学习过程与结果。 　　6．体验数学与生活的密切联系。 　　7．勇于实践，树立学好数学的信心。 教学过程： （一）联系实际，建立数感 　　1．感受1万的大小 　　2．感受更大的数 　　3．学生举例 （二）动手操作，认识数位 （三）巩固应用, 拓展延伸 　　师：刚才我们认识了比万大的数，你能用..

练习读写更大的数 教 学 目 标： 1.使学生进一步掌握亿以上数的读写，并能正确进行“改写”和“略写”。 2.通过练习加强化学生运用所学知识，解决问题的能力。 3.学生有提出问题的意识，并乐于与同学讨论问题，解决问题。 教 学 重 点： 使学生进一步掌握亿以上数的读写，并能正确进行“改写”和“略写”。 教 学 难 点： 通过练习加强化学生运用所学知识，解决问题的能力。 教 学 过 程： 一、读数。 1. 出示练习三第一题。 （1）学生认真看图读题，了解有关知识。 （2）说一说你是怎样读出以下各数的？ 40075 6378 ..

近似数 教学目标： 1．能正确地比较亿以内数的大小。 2．能把整万的数改写成用万作单位的数。 3．能正确的用“四舍五入”法求近似数。 4．培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。 教学重点： 熟练掌握亿以内的数位顺序。 教学难点： 位数与数位的区别，省略万位后面的尾数求近似数的方法。 教学过程： 一、复习导入 在○里填上“＞”“＜”或“＝” 999○1010 601○564 687○678 （1）第一组两个数你是怎样比较大小的？（第一个数是三位数，第二个数是四位数，三位数一定小于四位数） （2）第二、第..

改写成以亿作单位的数 教 学 目 标： 1.掌握将整亿数改写成以“亿”作单位的数的方法，并能正确改写。 2.掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数，并能正确改写。 3.进一步理解“改写”和“略写”的含义。 教 学 重 点： 将整亿数改写成以“亿”作单位的数。 教 学 难 点： 掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数的方法。 教 学 过 程： 一、旧知铺垫 1.把下面各数改写成以“万”作单位的数。 250000 2000000 58000000 过程要求： （1）学生独立完成。 （2）展示学生改..