请你判断下列各组直线间的关系：相交平行垂直平行相交垂直固定只要沿着直尺所规定的路线平移，画出来的所有直线都互相平行！OABCDE直线L请你找出下图中直线L的垂线，并说说你是怎么找的？综合运用：画一个长是3厘米，宽是2厘米的长方形。（1）画一条3厘米长的线段；   （2）从画出的线段两端，在同侧画两条与这条        线段垂直的线段，使它们分别长2厘米；（3）把这两条线段另外的端点连接起来。 

 请你判断下列各组直线间的关系：相交平行垂直平行相交垂直固定只要沿着直尺所规定的路线平移，画出来的所有直线都互相平行！OABCDE直线L请你找出下图中直线L的垂线，并说说你是怎么找的？综合运用：画一个长是3厘米，宽是2厘米的长方形。（1）画一条3厘米长的线段；   （2）从画出的线段两端，在同侧画两条与这条        线段垂直的线段，使它们分别长2厘米；（3）把这两条线段另外的端点连接起来。 

 认识平行线冀教版四年级数学上册教学目标本节课我们主要来学习平行线的认识，同学们要掌握平行线的概念，知道什么是平行线。能够判断两条直线是否平行，能够画一条直线的平行线。AB直线AB或BA线段直线（线段AB或BA、射线AB、射线BA）直线在同一平面内相交的两条直线在同一平面内相交的两条直线在同一平面内不相交的两条直线平行线   在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。直线 L1与L2互相平行直线 L1平行于L2，直线 L2也平行于L1。在同一平面内不相交的直线 L1∥L2平行线   在同一平面内，不相交的两条直..

 小学四年级数学“平行与垂直”教案　　教学过程：　　一、创设情境，引入新课　　1．演示设疑：两支铅笔落在地上，可能会形成什么样的图形?(教师两只手各拿一支铅笔，同时松手，两支铅笔落在讲桌后面，不让学生看到落地后的情形)　　2．尝试探究：先独立思考，用小棒摆一摆；再在小组内交流，由组长组织大家把不同的摆法放在展示板上。　　(教师巡视，并参与讨论)　　3．展示分享：　　(1)展示其中一个小组的展示板。　　(2)讨论：除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗?　　得出结论：把小棒的位置稍微变动一下..

垂线和平行线测试题 判断题。（20分） 相交的两条直线一定互相垂直。（ ） 过直线外一和已知直线的垂线，只能作一条。（ ） 如果一条直线与两条平行线中的一条垂直，它就一定与另一条垂直。（ ） 长方形相对一两条边是一组平行线。（ ） 两条平行线之间可以作无数条垂线，这些垂线的长度都相等。（ ） 过直线外一点可以作无数条与这条垂直的直线。（ ） 两条直线不相交，这两条直线一定互相平行。（ ） 两条直线相交成四个角，如果其中一个角是直角，那么另外三个角也一定都是直角。（ ） 9时30分，分..

冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习平行线的认识，同学们要掌握平行线的概念，知道什么是平行线。能够判断两条直线是否平行，能够画一条直线的平行线。 A B 直线AB或BA 线段 直线 （线段AB或BA、 射线AB、 射线BA） 直线 在同一平面内相交的两条直线 在同一平面内相交的两条直线 在同一平面内不相交的两条直线 在同一平面内，不相交的两条直线 叫做平行线。 直线 L1与L2互相平行 直线 L1平行于L2，直线 L2也平行于L1。 在同一平面内 不相交的 直线 L1∥L2 在同一平面内，不相交的两条直线 叫做平行线..

教 学 课 题 画平行线 教 学 目 标 1.使学生学会用直尺、三角板画平行线。 2.使学生能用画平行线和画垂线的方法画长方形。 教 学 重 点 会画一组平行线和画已知直线的平行线。 教 学 难 点 使学生学会用直尺、三角板画平行线。 教???? 学????? 过???? 程 授课变更 一、旧知铺垫 1.说一说下面哪几组线互相平行。（出示图） 2.你是怎么验证的？ 二、探究新知 1.画平行线。 师：上一节课我们认识了平行线，并懂得了平行线之间在、所有垂直线段的长度都相等的性质，这一节课，我们一起来学习画平行..

垂直和距离的含义 教 学 目 标： 1.使学生理解垂直的概念，理解距离的含义。 2.感受垂直现象在日常生活中的应用。 教 学 重 点： 理解垂直的概念，理解距离的含义。 教 学 难 点： 运用垂直解决问题。 教 学 过 程： 一、认识垂直 1. 请学生画两条相交的直线。 （1）学生随意画两条相交的直线。 （2）选择不同的相交情况，展示出来。 2.说一说：两条直线相交成几个角？有几个交点？ 学生不难发现：两条直线相交可以组成4个角。 两条直线相交只有一个交点。 学生回答，教师在图上画角和交点。 3.想一想。 观察两条直线..

垂线 教学目标： 1.在观察、测量、画图等数学活动中，经历认识垂线的过程。 ? ? 2.知道平面上两条直线相交确定一个点；了解平面上两条直线的垂直关系，认识垂线和点到直线的距离。 ? ? 3.鼓励学生积极参与数学活动，感受数学知识与生活的联系。 教学过程： ? ? 一、看图引入 ? ? 1.请同学们观察这两幅图（电脑出示），说一说你看到了什么？ ? ? 生：两根小棒相交，竹篱笆，十字路口。 ? ? 像这些我们都可以近似的看作两条相交。下面老师用直线将这些图形画在黑板上。 ? ? 2.我们观察一下这些图形都有什么共同特点？（都相交于一..