（北师大版）二年级数学下册 一千米有多长 班级______姓名______ 一、在( )里填上适当的长度单位。 a. 沈阳到北京的铁路长8000( )。 b．青藏公路是世界上最高的公路，全长1943( )，平均海拔4000( )。 c．我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6700( )。 d．月亮绕地球每秒运行8( )。 二、连线。 单人床长2 千米 一间教室长9 文具盒厚20 米 京九铁路全长2553 演算本长3 ..

冀教版二年级数学上册 认识分米 教学目标 1.通过学习，让小朋友们探索厘米、米、分米之间关系。 2.让小朋友们知道分米，知道1米=10分米、1分米=10厘米。 ? 复习 1.我们已经学过了哪些长度单位？ 一根跳绳长2（ ） 一支铅笔的长是18（ ） 一张DVD光盘大约厚（ ） 米 厘米 ？ 2.填上合适的单位： 你想知道关于毫米的那些知识吗？ 毫米的认识 数一数，1厘米的长度里有几个小格？ 1厘米的长度里有10个小格。 1厘米=10毫米 毫米的认识 练习 5厘米=（ ）毫米 70毫米=..

米的认识 教学目的： 1. 在实际测量的过程中，认识长度单位“米”。 2. 体会米的含义，知道厘米、米之间的关系；能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。 3. 进一步体会测量在生活中的简单应用，发展学生初步的空间感。 教具准备： 米尺、卷尺、学生每人准备1米长的绳子。 教学过程： 一、复习 1. 提问学生自己的哪个手指宽是1厘米。 2. 量数学书的短边。 二、导入新课 刚才你们量得真棒，现在我请一个同学上来为我们量一量黑板的长。 提问： 1. 你的尺子是几厘米的？ 2. 请同学注意他量了几次？ 3. 你们感觉这样量怎么..

厘米的认识 教学目的： 1. 经历使用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。 2. 体会厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。 3. 在测量、交流活动中，体会测量在日常生活中的简单应用，培养学生初步的估测意识和能力。 学具准备： 直尺、回形针等。 教学过程： 一、谈话导入。 1．出示两支长短明显不同的铅笔，然后提问：“这两支铅笔哪支长些？哪支短些？” 学生回答后说明：物体有长有短。 再提问：谁能说一说我们的课桌的面有多长？提示可以用你的文具：橡皮、铅笔、文具盒等。分别去比一比..

分米的认识 教学目的： 1. 经历小组合作探索厘米、米、分米之间关系的过程。 2. 知道分米，知道1米＝10分米、1分米＝10厘米。 3. 在与同学合作的学习活动中，获得与同伴一起解决问题的经验。了解长度单位在日常生活中的广泛应用，激发参与数学活动的积极性。 教学重、难点： 知道分米，知道1米＝10分米、1分米＝10厘米。 教、学具准备： 师生各准备一把尺子、米尺。 教学过程： 一、复习 1. 请同学用手比划1厘米、1米大约有多长。 2. 请同学分别举出长度大约是1厘米或1米的物体。 3. 口答1米等于多少厘米。 二、新授 1. ..

测量活动 教学目标： 1. 经历合作测量身体某些部位的活动过程。 2. 了解自己身上的数据，能用手拃、步长等做标准估测物品的长度。 3. 感受数学与人们的密切联系，培养初步的数学应用意识和估测能力。 教学重、难点： 能用手拃、步长等做标准估测物品的长度。 教学准备： 直尺、米尺等测量工具。 教学过程： 量一量 1．教师在教室里走一走，注意要走教室的长和宽，然后说出教室大概有多长、多宽。 问：老师没有用尺子量，那是怎么知道教室的长和宽的呢？ 2．学生发言。 3．讲解：在生活中，我们并不是每时每刻都随身带着尺..