《猫》同步练习 （一）根据拼音写出汉字： 　　nüè（　）待　　 　yuān（　）枉　　　　懒duò（　）　　 鸟1óng（ 　） 　　biàn（　）诉　　　sǒng（ 　）恿　　　 安xiáng（ 　）　乞gài（　） 　　zhòu（ 　）骂　　 chàng（ 　）然　　　叮zhǔ（　 ）　　suān（　 ）辛 　　quán（　）伏　　　chéng（ 　）戒　　　消hào（ 　）　　屋jǐ（　） （二）阅读理解 　　（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所..

29、马 ［学法导引］ 本文是法国博物学家、作家布封所写的一则科学小品。文章详细地介绍了人工驯养之马和天然野生之马不同的形态及特点，表达了作者对野马天然美的由衷赞叹，对人工马被人驯化后的深刻同情和悲哀。全文可分为两个部分，第1、2段写的是人工驯养状态下的马，第3、4、5段写的是天然野生的马。通过鲜明的对比表现了两种状态下马的不同生存状态。文章语言优美，文笔流畅，作者以人性化笔触写马，情真意切，极其动人。 学习中要仔细体味作者对两种生存状态下马的形体、精神特点的传神描摹，理解作者的感情倾向；要把握文章采..

《狼》同步练习 山东临沭　郭玉金 一、基础部分 1、蒲松龄，字留仙，别号柳泉，清代文学家，人称“聊斋先生”， 短篇小说集《聊斋志异》我国著名的文言文短篇小说集。 2、读准字音 缀 zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛 chí 眈 dān 瞑 míng隧suì 尻 kāo 黠 xiá 3、理解词义 惧：恐惧。从：跟随。故：原来（一样）驱；追赶。窘：困窘。 恐：恐怕。顾：看到。瞑：闭眼。暴：突然。毙：杀死。股：大腿。 寐：睡觉。黠：狡猾。缀：原意是连结，文..

七年级语文（下）同步训练：第二十七课《斑羚飞渡》 一、基础训练 1．选出下列红色字注音有误的一项。（　　） A．狩猎（shòu）　斑羚（línɡ）　剖开（pōu） B．戛洛山（ɡā）　对峙（shì）　姑妄（wǎnɡ） C．湛蓝（zhàn）　苍穹（qiónɡ）　斑羚（línɡ） D．迥然（jiǒnɡ）　甜腻（nì）　悲怆（chuànɡ） 2．没有错别字的一项是（　　）。 A．略胜一畴　沉郁顿措 B．进退唯谷　参差不齐 C．一尘不染　目瞪口呆 D．眼花潦乱　心甘情愿 3．选词填空。 （1）过了一会儿，斑羚群渐渐（　　）下来，…… A．平..

七年级语文（下）同步训练：第二十七课《斑羚飞渡》 一、基础训练 1．选出下列红色字注音有误的一项。（　　） A．狩猎（shòu）　斑羚（línɡ）　剖开（pōu） B．戛洛山（ɡā）　对峙（shì）　姑妄（wǎnɡ） C．湛蓝（zhàn）　苍穹（qiónɡ）　斑羚（línɡ） D．迥然（jiǒnɡ）　甜腻（nì）　悲怆（chuànɡ） 2．没有错别字的一项是（　　）。 A．略胜一畴　沉郁顿措 B．进退唯谷　参差不齐 C．一尘不染　目瞪口呆 D．眼花潦乱　心甘情愿 3．选词填空。 （1）过了一会儿，斑羚群渐渐（　　）下来，…… A．平静..

人教版语文七年级下册第六单元课内阅读 景瑞红 《猫》 一、整体感知 1．本文是作者以 人称来写的。三次养猫的经历不同，结局不同，情趣不同，失去之后的心情也不同。写三次养猫，由 到 ，且感情色彩越来越浓，融生活情趣与人生哲理为一体。 二、阅读课文回答问题 2．作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？　　 ..

馬 楷书 马 布封 南溪一中外国语实验学校 唐松 . 布封(1707—1788)，法国博物学家 、作家。他从小爱好自然科学，26岁入 法国科学院。1739年起担任皇家花园 ( 植物园)主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。 《昆虫记》？？ 整体感知，范读读课文，疏通字词。 认准下列画线部分的字音 相觑 　 鬣毛 剽悍 驯良 窥伺 疮痍 阔绰 　 观瞻 妍媚 ..

蒲松龄 蒲松龄及《聊斋志异》 蒲松龄（1640~1715），清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。 蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。 《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传说，多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲..

威坪镇中 叶成祥 图片欣赏： 1.请同学们快速浏览课文，用简洁的话概括课文内容。 2.这几只猫的结局怎样？(用课文原文回答) 3.从猫的来历、外形、性情、在家中的地位、家人的态度等方面来简要说说三只猫的情况。

认识这种动物吗? 斑羚简介 斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌下无须。雌雄均具黑色短直的角,角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗，喉部有一块白斑。 冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。常栖于山顶之间，善跳跃。 沈石溪 作者:沈石溪 原名沈一鸣，中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，16岁赴西双版纳傣族村寨插队落户。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获..

斑羚飞渡 斑羚，别名“青羊”“山羊”，牛科，分布在东北、华北、西南、华南等地，国家二级保护动物。体形大小如山羊，但无胡须。 体长110～130厘米、肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。 生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。 斑羚简介 进退维谷 一尘不染 迥然..

29.马　 教学目标：1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。 ?????????2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。 ????????3、了解作者布封，体会作者的思想感情。 教学重点：诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。 教学课时：2课时。 课前准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除字词障碍。 2、阅读注释，查阅资料，了解作者布封。 ??????????3、安排一个学生准备书法作品。 第一课时 教学内容：整体感知课文内容，体会作者的思想感情。 教学设计： ?..

南虎　 学习重点： 1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。 2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。 重点分析 1、《华南虎》创作背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。 2、这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分别象征什么？“观众”..

26.珍珠鸟 教学目标 1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。 2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 教学重点 展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；提高鉴赏能力。 课时安排 一课时 课前预习 ①??? 阅读有关资料，了解作者的基本情况； ②熟读课文，解决生字词； ③设计有价值的问题。 教具准备 多媒体课件 教学步骤 一、? 创设情境，导入课文 （下课时，出示幻灯片1，让学生聆听鸟儿悠扬的鸣叫。）鸟是我们人类的朋友，试想每天的..