五年级数学下册   《可能性》探究规则：1、6人一组，组长负责记录，其他5人顺次分别摸一个球，摸出的球不能放回原桶。2、把摸到球的颜色在表格中填好，并完成提出的问题。研究报告把桶中的5个分别摸出来，把你摸到的球的颜色记录表格中.1、你们小组摸到（）色球多，（）色球少。2、摸（）色球的可能性大，可能性是（）3、通过探究，你发现可能性的大小与什么有关系？一、摸球游戏（1）任意摸一个球，摸到那个球的可能性最大？可能性是几分之几？（2）任意摸一个球，摸到那个球的可能性最小？可能性是几分之几？二、非常&ldquo..

 青岛版五年级数学下册可能性教学目标1.知识与技能：使大家初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2.过程与方法：使大家能够列出简单试验所有可能发生的结果。3.情感、态度与价值观：使大家知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。你会判断吗？一定不可能可能√×√×○○一定不可能可能√×○×○√一定不可能可能√×○×○√       联系生活，你会用“一定、可能、不可能..

 长方体和正方体的表面积如果把这个长方体的表面涂上颜色，需要涂多少面积?青岛版五年级下册   前面这个面，长是（  ）分米，宽是（  ）分米，面积是（  ）平方分米。单位：分米后面这个面呢？  左面这个面，长是（  ）分米，宽是（  ）分米，面积是（  ）平方分米。右面呢？  上面这个面，长是（  ）分米，宽是（  ）分米，面积是（  ）平方分米。下面呢？  长方体（立方体）六个面的面积总和叫做它的表面积。  长方体的表面积＝（长×宽＋长&tim..

 长方体和正方体体积的计算             1 会推导长方体和正方体的体积公式  2 记住长方体和正方体的体积公式  3 会应用公式正确计算长方体和正方体的体积怎样知道这个魔方的体积呢？ 9通过刚才的分割法：我们通过什么方法知道了这个魔方的体积？（数小正方体的个数）     用一些体积是1立方厘米的正方体积木拼长方体。木块的总数是：4×3×1=12（个）  它的体积是：    4×3×1=12（立方厘米）1厘米4厘米3厘米1厘米木块..

 折线统计图威海是一个美丽的海滨城市，并荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。0300230230400415质量（吨）威海市1998-2002年垃圾无害化日处理能力变化情况统计图2003年3月300230·23040041527002900210022502300 

 某地区城镇与农村学生患近视情况统计图2012年1月30日城镇学生农村学生一年级   二年级     三年级   四年级  五年级20 15        10 5    0年级人数（人）这样的统计图就是复式折线统计图。      复式折线统计图的优点是：不但能反映数量的多少，表示数量增减变化的情况，还能方便地对图中的两个量进行分析和比较。 丽丽画得统计图平平画得统计图95                 92     &n..

 异分母分数加减法胡官屯镇实验小学-----教学目标1、会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确的进行通分。掌握异分母分数的加、减及连加、连减、加减混合运算的计算方法。2、体会整数加减法的运算定律对分数加减法的运算定律同样适用，会运用其进行简单的计算，进一步提高简算的意识及习惯。3、能运用 所学知识解决实际问题，感受异分母分数加减法在日常生活中的应用。重点：异分母分数的加减难点：通分自学指导1、快速浏览课本第61----72页，归纳本单元学习了哪些知识。2、如何进行分数的大小比较，分母不同时呢？通分的步..

  义务教育课程标准青岛版小学数学五年级下册  异分母分数加减法学习目标：    1、理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法。    2、能根据计算方法正确地进行计算。自学指导：   认真看课本66页试一试上面的内容。   重点看黑边方框中的思考过程，想：分母不相同怎么办，并完成下面相应的填空。   思考：怎样计算异分母分数加减法。    5分钟后，比谁能做对与例题类似的题。 自学检测：1、完成课本66页“试一试”。异分母分数加减..

  确 定 位 置执教：刘新明 对 数 用小强第1列第3列第2列第5列第4列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第6行小丽小强第1列第3列第2列第5列第4列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第6行0（1,4）（5,5）（6,1）小红的位置用数对表示为（4 , 3）谁帮老师介绍下列数对所表示的同学？（1，1）、（2，2）、（3，3）、（4，4）（1，3）、（2，3）、（3，3）、（4，3）（4，1）、（4，2）、（4，3）、（4，4） 

 2四走进军营——方向与位置小青小刚小强小亮小明小芳小华第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列竖排叫做列，横排叫做行，确定第几列，一般从左往右数；确定第几行，一般从前往后数。3第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列小强四走进军营——方向与位置小青小刚小亮小明小华小芳竖排叫做列，横排叫做行，确定第几列，一般从左往右数；确定第几行，一般从前往后数。4第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列第6列  

 方向与位置教学目标1认识行、列的含义，体验用数对确定位置的必要性和简洁性，并能用数对确定位置。2引导学生经历由实物图到方格纸的过程，渗透“数形结合”的思想，提高抽象思维能力。教学重点用有序数对表示物体的位置教学难点在方格纸上用数对表示物体的位置凯明路开虎魏德坤012345612346502345612345023456123455付子君代文静姜振利(4,x)表示几号，（Y,4)表示几号0     1           2          3             4   &..

 最小公倍数一、教材分析1、教材的地位与作用《最小公倍数》是青岛版数学五年级下册第41～43页的内容。该内容是在学生已经学习了“因数和倍数的意义”、“质数和合数、分解质因数”、“最大公因数”等的基础上进行教学的，既是对前面知识的综合运用，同时又为今后学生学习“通分、约分”打下基础，具有科学的、严密的逻辑性。因而是本单元的教学重点，是本册教材的核心内容。根据上述对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征， 我设计了如下的的教学目标： 2、教学目标（1）..

 青岛版五年级下册 同分母分数加、减法复习5？想例1数字卡片试题卡片分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。例2？想分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 做一做大家来总结同分母分数加、减法的法则：            同分母分数相加、减，分母不变，只要把分子相加、减。注意            计算的结果，能约分的要约成最简分数；是假分数的一般要化成带分数或整数。 ..

 分数的基本性质分数的基本性质孙悟空猪八戒沙和尚唐僧直观验证动手操作       分数的分子、分母同时乘或除以相同的数　　　分数的大小不变。(0除外)这叫做分数的基本性质分数基本性质与学过的什么知识有联系？分数的基本性质2.在下面□中填上合适的数。 1÷2=(1×5) ÷(2×□)=5÷10        5你是根据什么填入上面的数的？   “商不变的规律”内容是什么？   除法与分数之间有什么联系？       ..

 第二单元     校园科技周                 —分数的意义和性质回顾整理学习目标1.通过对本单元进行回顾整理，加深对分数的意义、分数与除法的关系的理解，进一步认识真分数、假分数，并能熟练地将假分数化成带分数或整数。2.会用分数表达和交流信息并能熟练的用分数的基本性质解决简单的实际问题。3.进一步了解分数在实际生活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。分数的意义和性质单位“1” ：一个物体，或许多物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，..