设计理念 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。学习目标1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点识字写字、朗读课文。教学课时两课时。 第一课时 ..

所见 教材分析 《所见》是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句，此诗通过动静结合的描写，写了夏天中午所见到的情景，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。教学过程 一、激趣导入1.放录音，学生欣赏本课配乐解说词，老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。2.请学生根据画面，用最精炼的语言概括出图意，引出本课题。二、朗读古诗1.张挂本课放大插图，教师范读古诗，学生边看图边听，注意听准字音和每一句的读法。2.学生齐读古诗，注意读准字音和每一句的读地。3.自由读课文，画出生字，把生字读正确，并采用自己..

邓小平爷爷植树 教学目标1.认识“邓小平爷爷植树”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重、难点认识生字，并通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学过程 第一课时 一、歌曲引入，了解人物，揭示课题。1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。2.出示图片，介绍邓小平爷爷。3.板书课题，师领读课题，请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的..

春雨的色彩 设计思路 春雨贵如油，细如丝，柔如水，美如画。教师利用插图创设情境，让学生看一看，读一读，演一演，画一画，感悟春雨，感受春雨给大地带来的变化，进而体会课文中蕴含的情趣。教学目标1.认识11个生字，会写其中的6个字。2.正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。3.培养学生主动积累词语的习惯。教学重点识字、写字，有感情地朗读课文。教学流程 一、猜谜激趣，导入新课1.猜谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。小朋友，猜一猜，这是什么？2.我们把春天的雨叫做什么雨？..