学目标： 　　1、正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 　　3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 　　4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。 　　教学重点： 　　1、认识三个生字，学写8个生字 　　2、体会诗境，训练语言。 　　课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 　　　　　　　　　　②读熟课文。 　　　　　　　教师：生字卡片 　　课时安排：一课时 　..

跨越海峡的生命桥 教学目标： 1.学会本课生字。 2.理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。 3.正确、流利、有感情地朗诵课文。 教学重点： 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 教学难点： 体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 教学准备： 多媒体课件辅助、课题卡片 教学过程： 第一课时 一、课题导入，引..

卡罗纳 教学目标 　　　1．认识文章中的5个生字。 　　　2．有感情的朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 　　　3．创设情境激发关爱他人、帮助他人的美好情感。 教学过程 一、初读课文，认读生字，了解内容。 　　　　要求：1、读准字音，读通句子。 　　　　　　　2、写下5组自己认为最难读准的词语，让自己的同桌认读。 二、朗读课外资料《疯娘》，激起感情共鸣。 　　　　师：在语文实践活动中，同学们找到了很多关于爱的故事，今天老师也找到了一篇，大家想听吗？ 　　　　老师配乐朗..

搭 石 教学目标： 1.以随文识字为主要方式认识本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 教学过程： 一、文本导入，引出搭石 1.从课文情境入手，引出课题。 2.板书课题，齐读课题。 二、整体感知，初识搭石 1.自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？ 2.交流学习“什么是搭石”。 3.交流搭石给人留下的印象。 三、引导质疑，自主寻美 1.根据学生对..