内 容数一数教学目标知识1、通过"数一数"的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。2、认识"十万"，"百万"，"千万"，"亿"等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 重点感受大数的必要性，体验大数的实际意义。难点了解各单位之间的关系。方法 课 前准 备计数器若干个教师活动学生活动　　一：创设情境，认识十万。     笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出?应的数学问题。   　　1.指导学生看图,数一数下面共有多少个小方块..

内 容人口普查教学目标知识1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2. 能对多位数进行估计，发展估计意识。3. 会正确读、写多位数。重点对多位数进行估计，发展估计意识。难点会正确读、写多位数。方法 课 前准 备计数器若干、学生课前收集的大数教师活动学生活动　　一：读、写更大的数。   　　1教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。      （1）你能读出这些数吗？   （2）你能写出香港和澳门的人口数吗？   　　2. ..

第一节 数一数教学目标：  1. 通过"数一数"的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。  2. 认识"十万"、"百万"、"千万"、"亿"等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。  教学重、难点：  1. 感受大数的必要性，体验达数的实际意义。  2. 了解各单位之间的关系。  教学具准备：计数器若干个。  活动过程：  活动一：创设情境，认识十万。  小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。  1. 出..

内 容数一数教学目标知识1、通过"数一数"的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。2、认识"十万"，"百万"，"千万"，"亿"等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 重点感受大数的必要性，体验大数的实际意义。难点了解各单位之间的关系。方法 课 前准 备计数器若干个教师活动学生活动　　一：创设情境，认识十万。     笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出?应的数学问题。   　　1.指导学生看图,数一数下面共有多少个小方块..

内 容人口普查教学目标知识1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2. 能对多位数进行估计，发展估计意识。3. 会正确读、写多位数。重点对多位数进行估计，发展估计意识。难点会正确读、写多位数。方法 课 前准 备计数器若干、学生课前收集的大数教师活动学生活动　　一：读、写更大的数。   　　1教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。      （1）你能读出这些数吗？   （2）你能写出香港和澳门的人口数吗？   　　2. ..

第一节 数一数教学目标：  1. 通过"数一数"的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。  2. 认识"十万"、"百万"、"千万"、"亿"等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。  教学重、难点：  1. 感受大数的必要性，体验达数的实际意义。  2. 了解各单位之间的关系。  教学具准备：计数器若干个。  活动过程：  活动一：创设情境，认识十万。  小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。  1. 出..

内  容：数一数主备人：                        审核人：            授课时间：  月   日学习目标1．了解生活中的多位数，明确数级、数位、计数单位的概念，知道十进制计数法的“十进制”的含义。2．培养迁移类推能力，观察、动手及分析能力。3．渗透数学与生活密切联系的思想，养成认真仔细的好习惯。学习重点掌..

内  容：人口普查  （多位数的读法）        主备人：                     审核人：            授课时间：  月   日学习目标1．掌握多位数的读数方法，能正确读出多位数。2．进一步培养自己的数感，从相关数据中受到爱国主义教育。学习重点掌握多位数的读数方法，能正确读出多位数。学习难点正..

内 容数一数教学目标知识1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。2、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。重点感受大数的必要性，体验大数的实际意义。难点了解各单位之间的关系。方法 课 前准 备计数器若干个教师活动学生活动一：创设情境，认识十万。??   笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出?应的数学问题。?? 1.指导学生看图,数一数下面共有多少个..

内 容人口普查教学目标知识1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2. 能对多位数进行估计，发展估计意识。3. 会正确读、写多位数。重点对多位数进行估计，发展估计意识。难点会正确读、写多位数。方法 课 前准 备计数器若干、学生课前收集的大数教师活动学生活动一：读、写更大的数。?? 1教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。?? （1）你能读出这些数吗？（2）你能写出香港和澳门的人口数吗？?? 2. 让学生对收集的数据根据大小进行分类，然后与学..

第一节 数一数教学目标：  1. 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。  2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。  教学重、难点：  1. 感受大数的必要性，体验达数的实际意义。  2. 了解各单位之间的关系。  教学具准备：计数器若干个。  活动过程：  活动一：创设情境，认识十万。  小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。&n..

有趣的算式 教学目标： 1．通过有趣的算式的探索活动，巩固计算器的使用方法。 2．在利用计算器进行探索的过程中，体会探索的方法，提高学习兴趣。 3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重、难点： 在探索的过程中巩固计算器的使用方法，体会探索的方法。 教学准备： 电脑课件、学生每人准备一个计算器。 教学过程： 一、第一关：奇妙的宝塔 1．出示题目：1×1=??? 11×11=??? 111×111=?? 1111×1111= 2．观察与发现： 让学生观察前三个算式的因数与他们的结果有什么特点。 3．运用规律快速说出答案： 让学生根..

亿以内数的读法 三维目标： 使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 掌握数位顺序，能够根据数级正确的读出亿以内的数。 通过情景创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。 教具、学具准备： 教师准备多媒体课件或实物投影仪、计算器等。 教学过程： 一、创设情景、揭示课题。 多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头..

数一数 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和  主题单元 一、 认识更大的数 课题 1. 数一数  教学目标 1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。 2.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。  教学重点 1. 感受大数的必要性，体验大数的实际意义。 2.了解各单位之间的关系。  教 学 难 点 1. 感受大数的必要性，体验大数的实际意义。 2.了解各单位..

数一数 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和  主题单元 一、 认识更大的数 课题 1. 数一数  教学目标 1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。 2.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。  教学重点 1. 感受大数的必要性，体验大数的实际意义。 2.了解各单位之间的关系。  教 学 难 点 1. 感受大数的必要性，体验大数的实际意义。 2.了解各单位..