"第一节  人类活动地域联系的主要方式"教学设计【教学目标】　　知识与技能：1.了解交通运输的概念和五种主要交通运输方式的特点(优、缺点)。　　　　　　　　2.了解并能区别邮政通信和电信通信的任务和特点。　　　　　　　　3.了解商业的概念和商业活动的主要环节。　　过程与方法：1.学会选择正确的交通运输方式。　　　　　　　　2.比较邮政通信和电信通信两种通信方式的异同。　　情感态度与价值观：　　1.让学生从思想上明确地域联系活动..

第四单元：人类活动的地域联系第三节   交通与通信发展带来的变化（教案）一、教材分析[本节共分三目：第一目简要分析了交通和通信的发展与全球化的相互关系；第二目提供了一个全新的视角观察交通发展对聚落形态变迁的影响；第三目讲述交通发展与商业网点布局。二、教学目标：1、结合自己的体会，举例说明近现代交通、通信的发展对促进全球化的重大推动作用。2、了解在不同时期聚落空间形态与交通运输布局的关系。通过案例（特别是所在地的实例）     分析交通运输方式和布局的发展变化对聚落空间形态的影响。&n..

第四单元  人类活动的地域联系第二节   交通运输布局（教案)一、教材分析：　　本节是第四单元教学的重点和难点。它是建立在第一节人类活动地域联系的主要方式基础上，对其中的交通运输布局等有关内容进行深入学习二、教学目标1、知识与技能目标（1）了解交通运输线区位选择的影响因素。（2）学会分析重大交通运输工程建设的区位因素。（3）了解各种交通运输站点的特征和功能，以便进行合理的区位选择。（4）了解城市交通网规划应遵循的基本原则城市交通问题的解决措施。2、过程与方法目标（1）通过阅读青藏铁路资料和上网..

第四单元：人类活动的地域联系第三节：交通与通信发展带来的变化（学案）课前预习学案预习目标了解交通和通信与全球化了解交通运输布局变化对聚落形态的影响理解交通布局变化对商业网点的影响二、预习内容（一）、交通和通信发展与全球化1、交通和通信的发展对全球化的意义：交通和通信事业是联系           、          、                 &nb..

第四单元   人类活动的地域联系第二节 交通运输布局（学案）课前预习学案一、预习目标1、理解影响交通运输线区位因素，了解交通运输线的区位选择的一般步骤2、理解交通站点和交通枢纽的概念，了解影响港口建设的区位因素3、掌握城市交通网布局遵循的基本原则及城市交通问题的解决措施二、预习内容（一 ）、 影响交通运输线的共同性区位因素1、交通运输线
（二）、交通运输站点1、交通站点的类型2、站点的区位选择的原则区位选择的影响因素：______、______、技术和______等3、港口的区位条件
（三）、城市交通网1、组成：主次干..

第四单元：人类活动的地域
联系  交通与通信发展带来的变化（教案）一、教材分析[本节共分三目：第一目简要分析了交通和通信的发展与全球化的相
互关系；第二目提供了一个全新的视角观察
交通发展对聚落形态变迁的影响；第三目讲述交
通发
展与
商业网点
布局。二、教学目标：1、结合自己的体会，举例说明近现代交通、通信的发展对促进全球化的重大推动作用。2、了解在不同时期聚落空间形态与交通运输布局的关系。通过案例（特别是所在地的实例）     分析交通运输方式和布局的发展变化对聚落空间形态的影响。?3、调..

第四单元  人类活动的地域联系  交通运输布局（教案)一、教材分析：本节是第四单元教学的重点和难点。它是建立在第一节人类活动地域联系的主要方式基础上，对其中的交通运输布局等有关内容进行深入学习二、教学目标1、知识与技能目标（1）了解交通运输线区位选择的影响因素。（2）学会分析重大交通运输工程建设的区位因素。（3）了解各种交通运输站点的特征和功能，以便进行合理的区位选择。（4）了解城市交通网规划应遵循的基本原则城市交通问题的解决措施。2、过程与方法目标（1）通过阅读青藏铁路资料和上网查询与本地区相关..

高中地理(中图版)必修二《农业区位因素和地域类型(一)》 [教学目的]： 1、影响农业生产的区位因素 2、世界主要农业地域类型 3、农业生产活动对环境的影响 [重点难点]： 1、农业生产的自然与社会因素 2、世界主要农业地域类型 3、农业生产对环境的影响 [学生分析]： 根据初中的地理学科的学习对农业生产活动已经有了一些了解，但未深入地从自然和社会两方面对农业生产进行分析。区位的概念是一个新的知识点，学生对于布局可能有所理解，但对于区位却并不熟悉。 [讲授过程]： 一、水稻种植业 1、分布： 读图5.10 东亚（中，..

3-2 地理环境的整体性和地域分异 教学设计 观澜中学 黄璐璐 1、教学目标： （1）知识与技能： 理解地理环境各要素相互作用形成了地理环境的整体性；理解地域分异规律及形成原因；明白地理环境的整体性是相对的，地域差异是普遍存在的。 （2）过程与方法： 运用不同景观图和景观分布图，说明地理环境的整体性和地域分异规律；能举例说明地理环境的整体性和地域分异；在学习过程中培养学生的读图分析能力和区域综合的地理思维。 （3）情感态度与价值观： 通过学习，使学生学会用联系的观点看待问题和分析问题；通过认..