"人口分布与人口合理容量"教学设计　　【教学分析】　　1、课程标准分析：　　课程标准要求：说出环境承载力与人口合理容量的区别。理解如下：　　（1）学生能够粗略了解这两个概念提出的背景。　　①为了估算环境承载力的大小，通常用环境人口容量这个指标来衡量。环境人口容量表示环境能够容纳、抚养的最多人口数量。人口合理容量也称为适度人口，它是建立在环境人口容量的基础上，是一个国家或地区最适宜的人口数量。版权所有　　②人口合理容量理论最初由资产阶级经济学家和人口学家创造和宣扬的，并且还被用来解释资..

江苏省新沂市第二中学2014-2015学年高一地理 1.2-3 人口迁移与人口合理容量教案 鲁教版教学目标1.结合实例，分析人口迁移的主要原因2.区别环境承载力与人口合理容量的含义重点区别环境承载力与人口合理容量的含义难点区别环境承载力与人口合理容量的含义教法及教具  教 学 过 程      教  学  内  容  个案调整教师主导活动学生主体活动 考点梳理考点1：结合实例，分析人口迁移的主要原因境，如气候恶劣、人口过多、食品供应短缺、居住条件差、就业困难..

江苏省新沂市第二中学2014-2015学年高一地理 1.1 人口增长模式教案 鲁教版教学目标知道人口增长在不同发展阶段的主要特点结合实例，说明不同地区人口增长的主要特点重点结合实例，说明不同地区人口增长的主要特点难点结合实例，说明不同地区人口增长的主要特点教法及教具   教 学 过 程      教  学  内  容  个案调整教师主导活动学生主体活动 考点梳理考点1：知道人口增长在不同发展阶段的主要特点    A、原始低增长阶段：..

地理：第一、二单元 人口、城市专题 导学案（鲁教版必修二）【课标要求】1、分析不同人口发展模式的主要特点及地区分布。2、说出环境承载力与人口合理容量的区别。 3、运用中心地理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 【学习目标】1、利用有关资料或图表，分析说明某地区人口迁移的主要原因。 2、结合典例分析城市内部空间结构的成因。 3、运用有关资料，概括城市化的过程和特点。4、应用所学知识分析本地城市化过程中存在的问题和解决的途径，提高搜集信息、分析信息的能力。 【重难点】不同规模城市服务功能的差异，城市化对地理环境..

地理：1.2人口迁移 导学案（鲁教版必修2）【课标要求】举例说明人口迁移的主要原因。【学习目标】知识与能力：举例说明不同形式的人口迁移。过程与方法：通过实例说明某地区或某时期人口迁移的特点，并分析其重要原因。情感态度价值观：1、举例说明人口迁移对环境和社会的影响。2、通过实例说明地域文化与人口迁移的关系。【学习重点】人口迁移的主要原因。【自主学习】A级（学生阅读课本，自主完成，课上展示）一、人口的迁移与人口流动二、人口迁移的原因三、人口迁移对地理环境的影响【能力提升】B级（课前独立思考并组织答案，课上分..

总课题第一单元   人口与地理环境课  题第三节  人口分布与人口合理容量课  型复习课课时1主备人李 伟审核人考点搜索人口数量与环境：环境承载力与人口合理容量的区别复  习重难点环境承载力与人口合理容量的区别复习过程复  习  内  容复习思考【基础梳理】 1、人口分布的衡量指标是什么？2、读课本第17页的表格和图，说说世界人口分布的主要规律。找出北半球人口分布稠密的地区，并阐述原因。3、我国人口分布的特点是什么？人口分布界线是什么?4、什么叫环境承..

总课题第一单元   人口与地理环境课  题第二节  人口迁移课  型复习课课时1主备人李 伟审核人考点搜索人口迁移：影响人口迁移的主要因素复  习重难点影响人口迁移的主要因素复习过程复  习  内  容复习思考【基础梳理】 什么叫人口迁移？可以分为几类？划分依据是什么？2、不同时期的人口迁移各有何特点？阶段流向特点影响因素人类社会早期受________条件(天然食物吸引)影响，经常迁移流动古代农业社会________的吸引或逃避灾荒、战乱、宗教迫害15～19..

总课题第一单元   人口与地理环境课  题第二节  人口迁移课  型复习课课时1主备人李 伟审核人考点搜索人口迁移：影响人口迁移的主要因素复  习重难点影响人口迁移的主要因素复习过程复  习  内  容复习思考【基础梳理】 什么叫人口迁移？可以分为几类？划分依据是什么？2、不同时期的人口迁移各有何特点？阶段流向特点影响因素人类社会早期受________条件(天然食物吸引)影响，经常迁移流动古代农业社会________的吸引或逃避灾荒、战乱、宗教迫害15～19..

总课题第一单元   人口与地理环境课  题第一节  人口增长与人口问题课  型复习课课时1主备人李 伟审核人考点搜索人口增长模式：不同人口增长模式的主要特点及地区分布复  习重难点不同人口增长模式的主要特点及地区分布复习过程复  习  内  容复习思考[基础梳理] 读“世界人口增长曲线图”，说说在不同人类时期，世界人口增长的特点分别是什么？其原因分别是什么？时    期增长快慢原     因人类出现至产业革命..

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一地理组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题第一单元第三节  人口分布与人口合理容量 第1课时课    型新授课课标要求能结合材料分析影响人口分布的因素亦哪些教学目标知识与能力明确人口分布与人口密度的概念，运用相关的图表分析世界人口分布的特点及形成的原因2、分析影响人口分布的地理因素过程与方法运用教材中三幅表提供的相关数据，结合“世界人口密度”图，分析归纳世..

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一地理审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间2014 .3课  题第三节 人口分布与人口合理容量（二）课    型新授课课标要求  说出环境承载力与人口合理容量的区别能够说出“环境承载力”与“人口合理容量”的区别能够正确辨别和判断“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容量”的概念能够认识环境对人类的支持有个限度，超过限度，就会出现种种..

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一地理审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间2014 .3课  题第三节 人口分布与人口合理容量（二）课    型新授课课标要求  说出环境承载力与人口合理容量的区别能够说出“环境承载力”与“人口合理容量”的区别能够正确辨别和判断“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容量”的概念能够认识环境对人类的支持有个限度，超过限度，就会出现种种..

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一地理组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题第一单元单元活动   学用地理统计图2课时课    型新授课课标要求学会读图并绘制简单的地理统计图教学目标知识与能力   学会阅读各类地理统计图过程与方法    独立能够或合作运用地理图表和地理数据等资料等分析问题，初步学会绘制比较复杂的地理统计图表    用图为转换方法，解决生活中的实际..

第一单元   人口与地理环境第三节  人口分布和人口合理容量（教案）一、教材分析教材首先用大量篇幅讲述影响人口分布的因素以及世界和我国人口的分布，通过搞清楚人口分布的大势及成因，为更好地理解环境人口容量作一铺垫。第一“世界人口分布”。教材以图解的形式分析说明了人口密度与人口分布两个概念的区别与联系，使学生进一步明确人口分布的描述应包含人口平均密度和人口分布格局两个方面。其次以活动的形式，利用一组图表呈现世界人口分布的主要规律，不仅培养了读图和分析问题的能力，而且为探讨成因奠定..

第一单元  人口与地理环境第二节  人口迁移和人口流动（教案）一、教材分析本章第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实。二、教学目标（一）．知识目标：1．了解人口迁移的概念和分类。2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。3．正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。4．通过有关人口移动的讨论，学会全..