七年级数学复习资料一、填空题：1、 －0.5的倒数是      ，=       ，=        .2、若+=0,则=______.3、如图1是一个数值转换机的示意图，若输入的值为 -3，y的值为 -2时，则输出的结果为___    ___．4、若、互为倒数，、互为相反数，则=        .5、在的地图上量得A、B两地的距离是，用科学记数法表示A，B两地的实际距离是___        __.6、已知，则=..

数学华师版七年级上第2章　有理数单元检测参考完成时间：120分钟　实际完成时间：______分钟　总分：120分　得分：______　　一、选择题(本题共10小题，每小题3分，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题意要求的)　　1．－8的相反数是(　　)．　　A．－8     B．8     C．     D．　　2．下面是几个城市某年一月份的平均温度，其中平均温度最低的城市是(　　)．　　A．桂林11.2 ℃      B．郑州0 ℃　　C．北京－4.8 ℃ ..

正数与负数1（冯）.pptpage1   正数和负数page2数的发展历史自然数为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1、2、3、4... ...page3数的发展历史0为了表示没有、空位，产生数page4 分数（小数）数的发展历史当测量和计算的结果不是整数时，引入了page5 吐鲁番盆地新疆维吾尔族自治区我们一起去旅游page6“早穿棉袄午穿纱，  围着火炉吃西瓜”说的是吐鲁番的日温差特别大。３月份日平均最高气温在零上13 ℃左右，日平均最低气温在零下３℃左右。零上13℃零下３℃表示成：+13℃表示成：-3℃page7+13 －3..

用计算器计算（23）（冯）.pptpage12.15  用计算器进行    数的简单运算华东师大版七年级（上册）page2问题     已知一个圆柱的底面半径长2.32cm，高为7.06cm，求这个圆柱的体积.    我们知道，圆柱的体积＝底面积×高.因此，计算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算：     碰到复杂的计算，我们可以利用计算工具来完成. page3计算工具的认识算筹算筹是我国古代劳动人民发明的一种记数和计算工具，用算筹进行计算，简称“筹算”page4..

华师大版数学七年级上册第二章第三节相反数课件.pptpage12.3 相反数page2（1） 如果规定向东为正，那么，某人向东走5米           记作             ，又向西走5米记作                。（2）如果规定零上的温度为正，那么，白天的温          度为零上8.7度，记作    ..

2.6 有理数的加法有理数加法的运算律教学内容：P32－33教学目的：     1、如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识。     2、能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。教学重点（难点）：运算律的灵活运用教学过程：　　一、知识导向：　　在上一节学习有理数加法法则的基础上，结合小学学过的有关运算律，对多个有理数相加的情况进行运算，并在其中进行灵活运用运算律，促使运用的快与准。网　　二、新课拆析：　　1、知识基础：　　其一：有理数的加法法则；　　    &n..

2.6 有理数的加法有理数的加法法则教学内容： P28-31教学目的：     1、理解有理数的加法法则；     2、能熟练运用加法法则进行有理数的加法运算。教学分析：     重点：有理数加法运算中符号的确定。     难点：异号两数相加。教学过程：　　一、知识导向：　　教材引入的例题开始未明确指出行走方向，旨在引起学生在有理数运算中对符号的重视，让学生参与发现和归纳的过程，得到较深刻的印象。　　二、新课拆析：　　1、问题探索：　　有一位同学在一..

§2.4绝对值　　教学目标　　（一）知识目标　　使学生掌握绝对值的几何意义和代数意义，会求一个数的绝对值。　　（二）能力目标　　通过观察、比较、探索、分析和归纳等过程，使学生学会合作、交流，渗透数形结合的数学思想，培养学生运用知识分析问题和解决问题的能力。　　（三）情感目标　　通过学习活动，培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。　　教学重点　　绝对值的意义和求法　　教学难点　　对绝对值的意义和性质的理解　　教学过程　　（一）创设问题情景　　观察并思考下列问题：　　若一辆汽车站在平坦的公路上..

2.4绝对值教学目的1、 了解绝对值的概念及表示法2、 理解数的绝对值的几何意义3、 熟练掌握有理数绝对值的求法和有关的简单计算教学难点绝对值的几何意义知识重点绝对值的概念和求一个数的绝对值教学过程教学方法和手段引入让甲、乙两位学生到讲台前表演，在同一起点，甲向南走2米，乙向北走2米。师：若以向南为正，向北为负，则甲走多少米，乙走多少米？生：甲走+2米，乙走－2米；师：如果不管方向，甲、乙两位同学走的距离都是多少米？生：2米；师：这个数2表示的意义就是今天要来学的绝对值的概念。投影片、实物投影仪新课教学1、 绝对..

课题：2.2 数轴学习目标1．掌握数轴的三要素2．能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数3．能利用数轴比较有理数的大小学习重点:数轴的概念学习难点:数轴与有理数之间的关系；会用数轴比较有理数的大小【一】预习交流首先请同学们阅读下课本15－18页的内容，然后回答下列问题：1.在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做                          2.通常规定直线上从原点向右（或向上..

2.2.1  数轴教学目标　　知识与能力：　　知道数轴的三要素，能正确画出数轴；能将已知数在数轴上表示出来，并会求数轴上已知点所表示的数。　　过程与方法：　　经历从现实问题中建立数学模型，从数形两个侧面理解与解决问题，使学生认识用形来解决数的问题的优越性，培养学生用数形结合的数学思想方法学习数学的理念。.com　　情感态度与价值观：　　从学生熟悉的现实情景中学习数轴，体会数学知识与现实世界的联系；通过动手操作实践，体会数学充满探索性，并在学习活动中学会合作，学会发现知识，找到获取知识的方法、使学生体验..

§2.1  正 数 和 负 数学习目标：使学生体会现实世界中具有相反意义的量的含义；理解正数和负数的意义．学习重点：表示具有相反意义的量学习难点：理解正数和负数的意义【预习提纲】预习书本10—11页内容，尝试解决下列问题：如果规定向东为正，那么向西为       .汽车向东行驶3公里记作       公里，向西2公里应记作         公里.如果规定收入为正，那么支出为        &n..

[学习目标]1．能准确熟练根据有理数的混合运算的顺序进行正确解题；2．能
明确数学的分类思想． [
典
型例题]1． 计算下列各式：3÷2×（
）[解答] 原式＝
×（
）
＝
[点拨]注意运算顺序。
[解答] 原式＝
＝
＝
＝
－３[点拨]除法没有分配律，应先将括号内的计算好后，再将
除法转化成乘法运算。
[解
答] 原式＝ 

      七年级数学讲学稿   （ 16）执笔：席居彩             审核：王录强教学内容： 有理数的混合运算教学目标：1.理解有理数的混合运算顺序，正确地进行有理数的混合运算；2.培养学生在计算前认真审题,确定运算顺序,计算中按步骤进行；3.在观察、实践的过程中，获得有理数混合运算的初步经验. 教学重点：正确熟练地进行有理数的混合运算.教学过程：一、知识回顾：已学过的有理数的运算有哪些？你能分别说出有理数的加、减、乘、除、乘..

§2.10有理数的除
法[学习目标]1．能正确应用除法运算律简化计算；   2
．能对有理数的除法法则和运算律以数学语言叙述；   [典型例题]1.如果一个数与－３的积是２，那么，这
个数是　　　　，如果一个数与
的积是－３，那么，这个数是　　　　，[解答] －
，－６2． －２的倒数是　　　　；０.１的倒数是　　　　；－
的倒数是　　　　；
的倒数是　　　　；－
的倒数是　　　　；[解答] －
；１０；
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