浙教版第二单元特殊三角形好题易错题压轴题汇总一．选择题（共25小题）1．（2015?盐城）若一个等腰三角形的两边长分别是2和5，则它的周长为（　　）A．12 B．9 C．12或9 D．9或72．（2015?丹东）如图，在△ABC中，AB=AC，∠A=30°，E为BC延长线上一点，∠ABC与∠ACE的平分线相交于点D，则∠D的度数为（　　）A．15° B．17.5° C．20° D．22.5°　3．（2015?内江）如图，在△ABC中，AB=AC，BD平分∠ABC交AC于点D，AE∥BD交CB的延长线于点E．若∠E=35°，则∠BAC的..

浙教版八年级上册《2.6 直角三角形》2014年同步练习卷　一、填空题：1．（3分）在△ABC中，若∠A+∠B=∠C，则△ABC是　　　　　　三角形．　2．（3分）在△ABC中，∠A=90°，∠C=2∠B，则∠A=　　　　　　，∠B=　　　　　　．　3．（3分）在△ABC中，∠A、∠B、∠C的度数之比为1：2：3，则△ABC是　　　　　　三角形．　4．（3分）直角三角形两锐角之差是12度，则较大的一个锐角是　　　　　　度．　5．（3分）已知：如图，∠BAC=90°，∠C=30°，AD⊥BC于D，DE⊥AB于E，BE=1，..

     八年级数学周周清试卷                     班级              姓名              学号         一、精心填一填(本大题共有6小题，每小题4分，共24分)1．△ABC中，∠A=54°，∠B=66°，则∠C=_________&de..

浙教版数学8年级上册课件：2.6 直角三角形(2).pptpage12.6 直角三角形(二)page2知识回顾2、在Rt△ABC中，ＣＤ是斜边ＡＢ上的中线，若ＣＤ＝３厘米，则ＡＢ＝＿＿厘米1、△在ABC中,∠C=90°,∠A=35°,    ∠B=      .           55°6直角三角形的两个锐角互余直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 page3说出“直角三角形的两个锐角互余”的逆命题，是真命题还是假命题？page4直角三角形的判定2.有两个角互余..

浙教版数学8年级上册课件：2.6 直角三角形(1).pptpage12.6直角三角形(1)page2两个图中的△ABC具有怎样的共同特点？它们是什么特殊的三角形?有一个角是直角的三角形叫直角三角形.直角三角形用符号“Rt△“表示，如上图中的直角三角形△ABC记作： Rt△ABC想一想、说一说page3探究性质1如图，在Rt△ABC中，∠C=Rt∠，完成下面的填空:(1)比较大小:AC_____AB (                )(2)∠A+∠B=______.(      &n..

浙教版数学8年级上册课件：2.5 逆命题和逆定理（共20张PPT）.pptpage12.5逆命题和逆定理page2问题1:什么是命题?判断某一件事情的句子叫做命题． 命题的结构：命题由条件、结论组成.正确的命题是真命题，错误的命题是假命题.命题的分类:    真命题和假命题知识回顾page3考虑两个命题：“飞机是会飞的交通工具”和“会飞的交通工具是飞机”这两个命题有什么不同？它们都是真命题吗？page4a＝ba2＝b2⑷如果a2＝b2，那么a＝ba2＝b2a＝b⑶如果a＝b，那么a2＝b2两直线平行同位角相等⑵同位角相等，两直线平..

浙教版数学8年级上册课件：2.3 等腰三角形的性质定理(2).pptpage12.3等腰三角形的性质(2)page2等腰三角形的性质１：          等腰三角形的两个底角相等         （简写成“等边对等角”）注意：在              三角形中,等边对等角。用符号语言表示为：在△ABC中， ∵ AC=AB（          ）∴ ∠B=∠C ( ..

浙教版数学8年级上册课件：2.3 等腰三角形的性质定理(1).pptpage1 2.3等腰三角形的         性质定理page2（1）有__________的三角形        叫做等腰三角形底边                                      (1)       &n..

年 级八年级课题2.1图形的轴对称课型新授教 学 媒 体多  媒  体  教 学 目 标[]知识技 能1. 感受生活中对称现象的普遍性和对称美.2. 掌握轴对称图形、关于直线对称的概念.3. 会识别关于直线对称，并能找出对称轴.[来源:]4. 能画出简单平面图形关于给定对称轴的对称图形.过程方 法1. 通过学习轴对称图形和关于直线对称，进一步认识几何图形的本质特征。2. 通过学习轴对称图形和关于直线对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括能力。情感态 度通过学习轴对称图形和关于直线对称，体会他们在现实生活..

2.8 直角三角形全等的判定学习目标: 掌握两个直角三角形全等的条件（HL），了解角平分线的性质.学习重点、难点：直角三角形全等的判定方法（HL）.学习过程：一、 直角三角形全等的判定HL1.回顾：如图，在Rt△ABC和Rt△DEF中，已知：（1）AC=DF，BC=FE，用         判定两个三角形全等。（2）∠A=∠D，AC=DF，用         判定两个三角形全等。（3）∠B=∠E，AC=DF，用         判定两个三角形全等..

2.8  直角三角形全等的判定【教学目标】* 探索两个直角三角形全等的条件. * 掌握两个直角三角形全等的条件（HL）．* 了解角平分线的性质：角的内部，到角两边距离相等的点，在角平分线上，及其简单应用． 【教学重点与难点】* 教学重点：直角三角形全等的判定的方法"HL".* 教学难点：直角三角形判定方法的说理过程.【教学过程】一、创设情境，引入新课：     教师演示一等腰三角形，沿底边上高裁剪，让同学们观察两个三角形是否全等？二、合作学习：     1.回顾：判定两个直角三..

2.4等腰三角形的判定定理教学目标：　　1.经历等腰三角形的判定定理的发现过程。　　2.掌握等腰三角形的判定定理：在同一个三角形中，等角对等边。　　3.掌握等边三角形的判定定理。　　4.会用等腰三角形的判定定理判定等腰三角形。　　5.经历综合应用等腰三角形性质定理和判定定理的过程，体验数学的应用价值。教学重难点：　　教学重点：等腰三角形的判定定理。　　教学难点：等腰三角形的性质定理和判定定理的综合应用。教学设计：1.创设情境，提出问题　　如图，一个等腰三角形部分被墨迹遮盖，你能补全这个等腰三角形吗？　　问题：..

三 角 形 常 见 辅 助 线 做 法一、倍长中线（线段）造全等例1、（"希望杯"试题）已知，如图△ABC中，AB=5，AC=3，则中线AD的取值范围是_________. 例2、如图，△ABC中，E、F分别在AB、AC上，DE⊥DF，D是中点，试比较BE+CF与EF的大小.【来源：21·世纪·教育·网】 应用：（09崇文二模）以的两边AB、AC为腰分别向外作等腰Rt和等腰Rt，连接DE，M、N分别是BC、DE的中点．探究：AM与DE的位置关系及数量关系．www-2-1--com　（1）如图① 当为直角三角形时，AM与DE的位置关系是   &n..

八年级(上) 数学《三角形的初步知识》单元检测卷姓名                              90分钟             得分（满分120）：一、精心选一选(每小题3分，共33分) 1、已知某三角形的n条高在这个三角形内部，则（      ）   A. n= 3或1       &nbs..

浙教版数学8年级上册课件：1.6 尺规作图（共16张PPT）.pptpage11.6尺规作图page2基础知识复习1、我们已经会作一条线段等于已知线段、作一个角的角平分线,你能说说以前是怎么作的?page3在几何作图中，我们把用没有刻度的直尺和圆规作图，简称尺规作图. page4下面我们将要继续学习用尺规法作一个角等于已知角、作一条线段的垂直平分线及作三角形.page5page6二、知识探索——尺规法作三角形  1、已知三边作三角形  求作： △ ABC ，使得AB=c、AC=b、BC=a;分析：        要作三角形，..