生物的有性生殖    绿色开花植物的有性生殖 教学目标1、掌握花的基本结构。2、说明花的各个时期结构的功能。3、说明雄蕊、雌蕊的内部结构及其发育的结构4、说出绿色开花植物的传粉方式，举例说明风媒花与虫媒花的结构差异。5、培养学生注重观察了与分析的态度重点：花的结构和传粉方式难点：花蕊的功能教学具：多媒体教学过程：通过上一节课完成课前导学，提问1、花的结构有哪些？2、花的结构中最主要的是什么结构？3、花药的功能。4子房的功能。当一颗种子种到地里形成新的植物体后，要经过那几个过程后才能形成新的种子..

 总课时数1授课时间2013.9.10课题认识生物圈授课类型新授课教学内容分析教材分三个部分层层递进地引领我们认识生物圈。第一部分，在前两节认识身边的各种生物、观察生物与环境的关系基础上，提出“生物的生存依赖一定的环境”这一重要概念，围绕这一概念依次提出：生物所依存的环境条件包括非生物因素，生物与环境是密不可分的；生物普遍适应于它们的生活环境；生物的生存也影响着环境；生物之间有着错综复杂的关系；生物的生存都依赖一定的环境。这样一些概念将我们原有的对生物与环境的感性认知进行了系统梳理..

第十三章 遗传和变异 第三节 人类的遗传 教材分析： 这是本册书的最后一个章节，学生在对遗传和变异有了初步了解之后，更加强烈的想知道人的遗传过程是怎样的。因而教材顺理成章介绍了人的遗传，以及遗传与人类健康的重要关系。既解决了学生的认知需要，同时也在此树立了预防遗传病的科学意识。 设计思想： 虽然人类的遗传物质及遗因并不能用肉眼直接看到，但遗传现象比比皆是，与遗传相关的疾病事例也让人触目惊心，因此用这些活生生的实例向学生展示遗传与人类健康的关系再合适不过。 教学目标： 知识目标： （1）说出人..

第十三章 遗传和变异 第二节 生物的遗传物质 ——生物的变异 教材分析： 本节课的内容是继“基因的奥秘”之后关于基因变异的内容。在本节课上，学生因该知道便已显现非常普遍，并且能判断何种变异可遗传给下一代，何种遗传不能遗传给下一代。并且对于遗传和育种有最基础的了解。 设计思想： 变异的内容虽然从微观上不易观察，但在初中阶段也不要求学生了解这其中深层次的奥秘。因此，从大量变异的事例让学生感悟变异的普遍性，让学生最于遗传育种感兴趣，能够知道如何应用于生活实际这就够了。 教学目..

第十三章 遗传和变异 第二节 生物的遗传物质 ——基因的奥秘 教材分析： 本节课为第十三章第二节《生物的遗传物质》的第一部分——基因的奥秘。学生在对于生物性状的遗传有了一定了解之后，一定想进一步究竟是什么控制着这样神奇的遗传过程。因此顺水推舟地向学生介绍基因的奥秘，解释遗传物质的存在。 设计思想： 这部分内容虽然是学生非常感兴趣的，但对于初二的学生，在没有物理、化学知识的基础上，学习和理解这部分内容是十分困难的。因此，在教学设计时为学生提供了大量的感性材料，以基因的发现历..

教案号： 第十二章 人的健康生活 第三节 安全用药与急救 教材分析： 本节内容在新教材中首次出现，说明了编者对“安全用药与急救”的内容更为重视。在学生的生活中这也本应是学生应该学会的基本生活技能。因此对于新出现的这些内容，虽然从知识点上并不苛求学生死记硬背，但是与学生生活息息相关的重要内容。 设计思想： 因为本节内容以文字性讲述操作过程为重点，枯燥单一，但实际操作起来就会生动便于记忆。因此在教学是采用直观的媒体，使学生一目了然，快速掌握急救要领。 教学目标： 知识目标： 安全用药的基本常识 ..

教案号： 第十二章 人的健康生活 第三节 安全用药与急救 教材分析： 本节内容在新教材中首次出现，说明了编者对“安全用药与急救”的内容更为重视。在学生的生活中这也本应是学生应该学会的基本生活技能。因此对于新出现的这些内容，虽然从知识点上并不苛求学生死记硬背，但是与学生生活息息相关的重要内容。 设计思想： 因为本节内容以文字性讲述操作过程为重点，枯燥单一，但实际操作起来就会生动便于记忆。因此在教学是采用直观的媒体，使学生一目了然，快速掌握急救要领。 教学目标： 知识目标： 安全用药的基本常识 ..

教案号： 第十二章 人的健康生活 第二节 免 疫 教材分析： 这是本章第二节课《免疫》，是本章中的重点。在知道了传染病的有关知识之后，学生更关心的事为什么的了疾病能够痊愈的原理，这也是对学生进行情感态度价值观最好的一节课。让学生树立良好的生活习惯。 设计思想： 本节课的知识枯燥抽象，不以学生理解，我们以学生身边的生活实例进行剖析，便于学生理解和记忆。同时也更容易接受关于计划免疫、加强体育锻炼的教育。 教学目标： 知识目标： 免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用 理解计划免疫的重要性和..

教案号： 第十二章 人的健康生活 第一节 传染病及其预防 教材分析： 本节课内容为北京版新版生物教材第三册第十二章《人的健康生活》的第一节《传染病及其预防》。对于学习过人类生长发育的学生来讲，这节内容依旧是针对其自身健康的内容。介绍传染病再让学生了解预防的同时，也为后面《免疫》的内容做好了铺垫。 设计思想： 这节课的知识点明确，但只看文字枯燥乏味。在设计时，我们希望课堂内容贴近学生生活，让学生从生活实际出发自己总结出知识点。我们选取了刚发生过不久的非典实例，解读传染病是如何传播又如何预防和..

第十一章 生物的生长和发育 第三节 其他生物的生长和发育 ——两栖动物和鸟类的生长发育 教材分析： 这是《生物的生长和发育》这一章的最后一部分内容，在介绍了植物、人、和昆虫之后，加之了解两栖动物和鸟类的生长发育使这部分知识更为完整、系统。 设计思想： 鸟类和两栖动物的生长发育是我们平时不经常看到的。因此我们采取观看录像的方法，开阔学生的视野。 教学目标： 知识目标： 能够说出两栖类动物胚胎发育阶段到胚后发育阶段的特征 能够说出青蛙幼体与成蛙在体型、特征和生活习性上的差异 ..

第十一章 生物的生长和发育 第三节 其他生物的生长和发育 ——昆虫的生长和发育 教材分析： 本节为《其他生物的生长发育》，学生在认识了植物和人的生长发育过程之后，进而了解多样的动物的生长发育过程也是很有必要的。这节课重点是介绍昆虫的生长发育，一方面使学生了解什么是昆虫，另一方面让学生更为深入的认识昆虫生长发育不同阶段的外部形态。 设计思想： 昆虫的生长发育是我们看得到摸得着的事物。但是对于学生来讲，繁重的课业负担使他们没有亲眼长时间观察昆虫发育过程的机会。因此我们采取观..

课题： 第十章 生物的生殖 第一节生物的有性生殖 （一）  教学目标 一.知识和技能：1能识别花的模式结构；子房纵切的结构 2能够说明雌蕊和雄蕊是花的主要结构的理由 3知道绿色开花植物的两种传粉方式 4学习解剖观察花结构的同时，培养学生的观察能力，动手操作能力 5结合花的解剖观察、培养学生科学探究能力 6会解剖、观察和描述花的各个部分。 二.过程与方法：解剖观察 三.情感目标： 1学习解剖观察花结构的同时，培养学生的观察能力，动手操作能力 2结合花的解剖观察、培养学生科学探究能力 3 会解剖、观察和..

第十章 生物的生殖 第二节 生物的无性生殖 ——无性生殖的类型 教材分析： 本章内容为生物的无性生殖，介绍了无性生殖的类型及意义。这部分内容似乎与学生的生活里的比较远，但如果仔细观察生活的学生就会发现，这些内容就在我们身边。 设计思想： 无性生殖的类型如果仅靠语言讲解，枯燥乏味也不易理解，通过图片、录像片以及实物试验，让学生感觉到这一切其实就在身边。 教学目标： 知识目标： 通过试验，使学生能够描述细菌和变形虫的分裂生殖过程 能够说出几种采用分裂生殖的生物 在显微镜下..

第十章 生物的生殖 生物的有性生殖 ——动物的有性生殖 教材分析： 介绍了人的有性生殖之后，更为完整和系统地介绍、总结动物的有性生殖类型及胚胎发育。让学生对于有性生殖有个更为完整和系统地认识。 设计思想： 通过对比、分析，帮助学生理解记忆，使学生系统地了解动物的有性生殖。还可以通过图片和录像片让学生知道什么是体内受精、体外受精、胎生和卵生。 教学目标： 知识目标： 能够用自己的话说出体外受精的概念 能够用自己的话说出体内受精的概念 能够说出卵生的胚胎发育方式的主要特点..

第十章 生物的生殖 第一节 生物的有性生殖 ——胚胎发育 教材分析： 在学习了人类的生殖器官以及受精的内容之后，进而向学生继续介绍胚胎发育及分娩的知识。在课本上编者并没有给出很大的篇幅，但作为这一代的孩子，他们应该知道自己是怎么来的，父母为他们做出了多大的牺牲和努力，因此我用了一整节课的时间介绍胚胎发育和分娩的内容 设计思想： 对于胚胎发育和分娩，即便是成年人也不一定十分了解这其中的真实过程。为了让下一代的生活更科学化，让这一大孩子能够理解父母养育他们的不易，我是用真..