23.1求概率的方法 教学目标： 知识与技能：1、掌握用列举法中的画树状图的方法计算简单事件的概率. 2、能运用画树状图的方法列出简单事件的所有可能发生的结果，并判断每个结果发生的可能性是否都相等，从而能用概率公式计算所求事件的概率. 过程与方法：1、通过画树状图法求概率，使学生经历“建立树状分析图——进行实验——分析实验结果”的过程，不断提高学生分析问题，解决问题的能力. 2、在学生参与的各个活动中，使学生体会其中所蕴涵的随机思想. 情感与态度：通过本节课的学习，使学生在与人合作交..

圆心角和圆周角 第1题． 如图，在⊙O中，弦BC//半径OA，AC与OB相交于M，∠C=20°，则∠AMB的度数为（　　） A．30° 　　　　B．60° 　　　C．50° 　　D．40° 答案：B． 第2题． 在⊙O中，弦AB把⊙O分为度数比为
的两条弧，则
所对的圆心角的度数为（　　） A．30° 　　　　B．45° 　　　C．60° 　　　D．90° 答案：C． 第3题． 如图，弦AC、BD相交于点E，
∠AED=80°,∠ACD的度数为（　　） A．30° 　　　　B．25° 　　　　C．20° 　　　D．15° 答案：A． 第4题． 如图，在⊙O中，弦EF∥直径AB..

21.1锐角三角函数 教学目的 1、使学生了解本章所要解决的新问题是：已知直角三角形的一条边和另一个元素（一边或一锐角），求这个直角三角形的其他元素。 2、使学生了解“在直角三角形中，当锐角A取固定值时，它的对边与斜边的比值也是一个固定值。 重点、难点、关键 1、重点：正弦的概念。 2、难点：正弦的概念。 3、关键：相似三角形对应边成比例的性质。 教学过程? 一、复习提问 1、什么叫直角三角形？ 2、如果直角三角形ABC中∠C为直角，它的直角边是什么？斜边是什么？这个直角三角形可用什么记号来表示？ 二、新授 1、..

20.4二次函数的性质 教学目标： 1.从具体函数的图象中认识二次函数的基本性质. 2.了解二次函数与二次方程的相互关系. 3.探索二次函数的变化规律,掌握函数的最大值(或最小值)及函数的增减性的概念,会求二次函数的最值,并能根据性质判断函数在某一范围内的增减性 教学重点：二次函数的最大值,最小值及增减性的理解和求法. 教学难点：二次函数的性质的应用. 教学过程： 一、复习引入 二次函数: y=ax2 +bx + c (a ( 0)的图象是一条抛物线,它的开口由什么决定呢? 补充: 当a的绝对值相等时,其形状完全相同,当a的绝对值越大,则开口越小..

19.6相似三角形的性质 教学目标 知识目标： 使学生进一步
理解相似比的概念，掌握相似三角形的性质定理1． 能力目标： 进一步培养学生类比的数学思想． 情感目标： 通过学习，养成严谨科学的学习品质 教学重点、难点、疑点及解析 重点：性质定理的应用． 难点：相似三角形的判定与性质
等有关知识的综合运用． 疑点：要向学生讲清什么
是对应高、对
应中线、对
应角平分线，它不是一个三角形中两条高、中线
、角平分线的比等于相似比．另外，在定理的证明过程中，要向学生讲清由已知两三角形相似(性质)去证另外两个三角形相..

相似三角形的判定（一） 教学目标：1．使学生在经
历探究相似三角形
判定方法的过程中，初步掌
握相似三角形的判定定理，理解定理的证明方法，初步会运用定理来解决有关问题. 2．培养学生运用类比联想，猜想命题，再加以证明的研究问题的方法以及化归的思想. 3．通过观察、猜想、归纳、探究等数学活动，给学生创造成功机会，使他们爱学、乐学、会学，同时培养学生勇于探索、积极合作的精神. 教学重点和难点： 重点：相似三角形的判定定理的理解和初步应用； 难点：相似三角形的判定定理的证明. 教学方法：自主探究与小组合作相结..

19．3平行线分三角形两边成
比例（一
）  教学目标 知
识目标： 1.理解平行线分三角形两边成比例定理； 2.进一步熟悉平行线
分三角形两边成比例定理的应用； 能力目标： 培养学生的观察、分析、概括能力； 德育目标： 了解特殊与一般的辩证关系；  教学重点 定理的推导与应用  教学难点 成比例的线段中比例线段的确认  教具学具 多媒体 三角
板  教学方法 讲练结合   过程 教学内容 学生活动 设计意图    复习提问
引入新课 问题： 三角形中位线定理的推论是什么？ 如何用..

19.1比例线段 教学目的： 1、
巩固比例的基本性质、
合比性质、等比性质； 2
、灵活运用比例的“三个性质”解决问题； 3、了解黄金分割； 4、培养学生方程的思想。 教学重点：巩固比例的性质，结合图形使学生熟
练掌握常用的比例变形 教学难点：熟练并灵活运用合比、等比性质 教学过程：
一、复习比例线段的概念及性质 例1在△ABC与△A/B/C/中，
，且△A/B/
C/周长是50㎝。求△ABC的周长。 分析
： （1）△ABC的周长=AB+BC+AC，△A/B/C/周长= A/B/+B/C/+A/C/。[来源: ] （2
）引导学生寻求△ABC的周长、△A/B/C/周长与已..

14.3求简单事件发生的可能性 教学目标： 1、经历抛钢镚实验、掷骰子实验和转盘实验的简单过程，能够列出简单实验的所有可能发生的结果，体验每个结果发生的可能性都相等； 2、能用列举法求简单事件发生的可能性，了解事件发生的可能性可以用数值表示及其表示方法； 3、在求日常生活中简单事件发生的可能性过程中，提高发现问题、分析解决问题的能力； 4、激发学生学习兴趣，提高数学的应用意识； 教学重点：求简单事件发生的可能性. 教学难点：求生活中一些事件发生的可能性及灵活应用. 教学方法：实验观察法、分析探究法、引导..

14.2事件发生的可能性 教学目的： 1、会用数学的语言描述获胜的可能性。 2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。 3、 通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。 教学准备： 投影仪、扑克牌 教学过程： 一、复习 说出下列事件发生的可能性是多少？ 1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？ 2、商场促销，将奖品放置于1..

14.1确定事件与不确定事件 教学目标?： （ 一） 知识技能目标： 1 初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的。 2 会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。 3 在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中，让学生学会合作交流。 （二）过程方法目标： 通过实际情境让学生认知生活中有确定事件和随机事件，结合合作探索活动让学生建立数学知识模型并运用于生活、服务于生活。 （三）情感态度目标： 激发学生的探索精神与创造力，建立起学习数学的信心，感受数学的无限乐趣。 教学重点： 正确理解、..

13.12勾股定理的逆定理 教学目标 ◆1、掌握勾股定理的逆定理的内容及应用. ◆2、会应用勾股定理的逆定理来判断直角三角形． ◆3、了解我国古代数学家的伟大成就，激发学生热爱祖国的思想和求知欲． ◆4、通过研究讨论培养学生的逻辑思维能力． 教学重点与难点 ◆教学重点：勾股定理的逆定理是教学的重点. ◆教学难点：教学的难点是根据勾股定理的逆定理判断已知三边的三角形是否为直角三角形. 教学方法以学生为主体通过实验的方法，研究性学习. 教学用具三角板，圆规，小黑板等. 教学过程 复习回顾，导入新课 首先回顾上节..

13.11勾股定理 教学目标 ◆1、体验勾股定理的探索过程. ◆2、掌握勾股定理． ◆3、学会用勾股定理解决简单的几何问题． 教学重点与难点 ◆教学重点：本节的重点是勾股定理. ◆教学难点：勾股定理的证明采用了面积法，这是学生从未体验的，是本节教学的难点. 教学过程 （一）、创设情境，导入新课 向学生展示国际数学大会（ICM--2002）的会标图徽，并简要介绍其设计思路，从而激发学生勾股定理的兴趣。可以首次提出勾股定理。 （二）、做一做 通过学生主动合作学习来发现勾股定理。 （1）、让学生尽量准确地作出三个..

13.10轴对称和轴对称图形 1、知识目标： （1）使学生理解轴对称的概念； （2）了解轴对称的性质及其应用； （3）知道轴对称图形与轴对称的区别. 2、能力目标： （1）通过轴对称和轴对称图形的学习，提高学生的观察辨析图形的能力和画图能力； （2）通过实际问题的练习，提高学生解决实际问题的能力. 3、情感目标： （1）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受； （2）通过轴对称图形的学习，体现数学中的美，感受数学中的美． 教学重点：轴对称和轴对称图形的概念，轴对称的性质及判定 教学难点：区分轴对称和..

13.5全等三角形的判定（一） 教学目标： 　　1、知识目标： 　　（1）熟记边角边公理的内容； 　　（2）能应用边角边公理证明两个三角形全等. 　　2、能力目标： 　　(1) 通过“边角边”公理的运用，提高学生的逻辑思维能力； 　　(2) 通过观察几何图形，培养学生的识图能力. 　　3、情感目标： 　　(1) 通过几何证明的教学，使学生养成尊重客观事实和形成质疑的习惯； 　　(2) 通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧. 教学重点：学会运用公理证明两个三角形全等. 教学难点..