第十三课   秦的暴政与灭亡【课前回顾】小测【学习目标】了解秦并六国和秦始皇加强中央集权地史实，探讨统一国家建立的意义。掌握陈胜吴广起义的（根本、直接）原因。【自主学习】流程一：秦的暴政1、 基础知识。阅读课本70页到71页内容独立完成。（1）秦始皇称帝后，暴政的表现为            、              、               。（2）公元前        秦始皇在巡行路上病死，秦二世（胡亥huhai）更..

 第14课 大一统的汉朝教学目标知识能力：通过本课的学习使学生了解西汉兴衰的基本脉络主要的基础知识有：汉初统治者采取比较宽松政策的原因及措施、文景之治的含义、汉武帝大一统在政治思想上采取的措施、光武帝时出现的“光武中兴”的局面。通过学生对诗文、史料的阅读和分析培养学生的归纳能力和分析问题的能力。通过学生对汉初经济发展状况文帝、景帝采取措施的历史短剧的表演培养学生口头表达能力和认识事物的能力。通过学生对汉初经济发展状况，文帝景帝时采取措施等历史剧的表演培养学生口头表达能力和认知事物的能..

汉朝的科学技术 教学设计 ● 教学设计思路 本课主要是讲汉朝的科学技术，主要是科学成就和医学、数学成就。通过图片展示造纸术演进和制作工序，教师讲述和学生自主阅读归纳相结合。 ● 教学目标 （一）知识与能力 1．我国是世界上首先发明纸的国家；蔡伦改进造纸术；《九章算术》；《神农本草经》；张仲景和华佗的医学成就；张衡的地动仪。 2．通过归纳秦汉时期我国处于世界领先地位的科学技术成就，提高学生综合概括历史问题的能力。 （二）过程与方法 1．通过观察汉代造纸图，了解造纸的工序。 2．通过归纳汉朝我国处于世界领..

第15课丝绸之路的开辟 教学设计 ● 教学设计思路 本节课教学内容从直观上看只是张骞两次出使西域、丝绸之路、班超出使西域等内容，但从政治看反映了国家的统一，从文明史的角度考察，反映了民族文化、世界文化的交汇。本课通过布置学生课前搜集与本课人物事件有关的历史资料，如历史人物的图片、遗迹，激发学生的兴趣，使学生对课本有一定了解，降低学习的难度；教学过程中，教师可精心设计恰当的问题，让学生自己归纳，培养学生分析问题的能力；通过指导学生绘制丝绸之路的地图，培养学生地理空间的概念。本节以教师引导为辅，学生自..

第14课 大一统的汉朝 教学目标 知识能力： 通过本课的学习使学生了解西汉兴衰的基本脉络主要的基础知识有：汉初统治者采取比较宽松政策的原因及措施、文景之治的含义、汉武帝大一统在政治思想上采取的措施、光武帝时出现的“光武中兴”的局面。 通过学生对诗文、史料的阅读和分析培养学生的归纳能力和分析问题的能力。 通过学生对汉初经济发展状况文帝、景帝采取措施的历史短剧的表演培养学生口头表达能力和认识事物的能力。 通过学生对汉初经济发展状况，文帝景帝时采取措施等历史剧的表演培养学生口头表达能力和认知事物的能力。 ..