第三章  绿色植物与生物圈的水循环 复习导学案 课前诊断：                                     ______ ：由_____通过__________获得，由_____运输。植物生活需要的营养物质  ______  _____   ：由____从土壤中吸收，由_____运输。_____     复习目标一： 了解植物的生活离不开水的原因；自学指导一：先独立填写知识回顾一，不会的先空着。然后阅读课本48-49页的内容再次填写，还是不会..

 植株的生长 导学案  第一课时学习目标：1、 描述根的生长和枝条发育的过程。2、 运用测量的方法探究根生长最快的部位。3、 了解枝条的生长过程。知识回顾1种子萌发的条件是__________________________________________2、 一粒种子萌发时，首先要吸收_____。_______或_____ 中的营养物质转运给______________________。随后，________发育，突破种皮，形成_____。胚轴伸长，胚芽发育成______________。合作探究1、 幼根的结构有哪些？    2、 芽的结构有哪些？    3、什么是居间生长..

 藻类植物一、学习目标：1．了解藻类植物的种
类，藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。2．学会用放大镜
观察衣藻和水绵，比较衣藻和水绵的形态结构特点。归纳藻类植物的特征。二、学习重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征三、学习过程：（一）情景引入：思考“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿于蓝。”这些诗句描写的是      植物。（二）学习任务：1．（自学课本p2—4）完成下列任务：（1）生物圈中已经知的绿色植物，大约有     &n..

 绿色植物参与生物圈的水循  导学案学习目标：??? 1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。 重点和难点 ：??? 1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。??? 2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。学习过程：一、???? 学前准备1、根吸水的部位主要是         &nb..

 绿色植物通过光合作用制造有机物教案设计                         第三单元? 生物圈中的绿色植物第四章? 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节? 绿色植物通过光合作用制造有机物(教案)第一课时教学目标: ?????????????????????? 知识与能力：1.使学生领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果；2.使学生领略科学家们发现和解决问题的科学思维方式；3.通过光合作用发现过程分析其原料、条件和产物4、培养学生查阅、整理资料的能力。过..

 课题藻类植物课型新授课课程性质备课时间2013.2.28学习目标与重难点1.知识通过观察图片，能够区分几种典型的藻类植物能够说出藻类植物的结构特征、生活环境   2.能力学会观察不同藻类植物的一般方法增强观察能力    3.情感态度价值观了解藻类植物在生物圈中的作用，形成保护植物、爱护环境的意识    4.学情分析：A20 %    B30%整合点无     板书设计第一节  藻类植物一、分类：1.生活环境：淡水藻类和海洋藻类2...

 课题种子植物课型新授课课程性质备课时间2013.3.5学习目标与重难点1.知识能在图中指出种子的一般结构，并简要叙述主要结构的基本功能；能够区分菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点   2.能力学会观察种子结构的一般方法，并能够通过实验总结种子的一般结构    3.情感态度价值观关注种子植物的生存状况，爱护植物。   4.学情分析：A 20 %    B30%整合点无     板书设计 第三节 种子植物一、种子的结构（1）种皮（2）胚..

 课题苔藓和蕨类植物课型新授课课程性质备课时间2013.2.28学习目标与重难点1.知识能够通过图片，简单区分苔藓植物、蕨类植物说出苔藓植物和蕨类植物的形态结构特点   2.能力学会观察、比较的方法     3.情感态度价值观认识苔藓植物和蕨类植物在生物圈中的作用    4.学情分析：A 20 %    B30%整合点无     板书设计 第二节 苔藓和蕨类植物一、苔藓植物：1.生活环境：潮湿的陆地环境2.形态结构特征：茎、叶、假..

教学设计 分析、评价、反思、体会 课题 第五章? 绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡 教学目标 知识与能力 教学目标 归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。 运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。 认识绿色植物在碳-氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。 过程与方法 指导，交流，引导，设疑评价，鼓励 情感态度价值观 认识绿色植物在碳-氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。 重点

分析、评价、反思、体会 课题 第三节 绿色植物参与生物圈的水循环 教学目标 知识与能力 教学目标 1、? 由宏观到微观的方法观察叶片的结构，培养学生探究能力。 2、? 通过查找相关的资料，培养学生收集资料的能力。3、? 过程与方法 指导，交流，引导，设疑评价，鼓励 情感态度价值观 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，初步形成节约用水，保护森林的意识。 重点 叶片的结构、气孔的开闭与蒸腾作用的关系，以及植物体是怎样参与生物圈水循环的内容

教学设计 分析、评价、反思、体会 课题 第二节? 水分进入植物体内的途径 教学目标 知识与能力 教学目标 说出大量根毛对植物吸水的意义。 说明水在植物体内的运输途径。 运用有关绿色植物吸水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。 过程与方法 指导，交流，引导，设疑评价，鼓励 情感态度价值观 认同大量根毛对植物吸水的意义 运用有关绿色植物吸水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象

教学设计 分析、评价、反思、体会 课题 第三章、绿色植物与生物圈的水循环 第一节? 绿色植物的生活需要水 教学目标 知识与能力 教学目标 1．通过观察水循环的动画，从整体感知自然界的水循环，学生尝试总结，归纳。 通过分析数据，说出植物的生活离不开水的原因。 结合图片和资料分析，说出水对植物分布的影响，对学生进行水资源保护教育。 过程与方法 指导，交流，引导，设疑评价，鼓励 情感态度价值观 学生认同进行水资源保护教育 重点 尝试解读数据的方法，分析问题..

教学设计 分析、评价、反思、体会 课题 第二节???????? 种子植物 教学目标 知识与能力 教学目标 说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 运用观察的方法识别种子的结构。参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。 过程与方法 指导，交流，引导，设疑评价，鼓励 情感态度价值观 参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作 重点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子..

教学设计 分析、评价、反思、体会 课题 第三单元、生物圈中的绿色植物 第一章、生物圈中有哪些绿色植物 第一节? ?藻类、苔藓和蕨类植物 教学目标 知识与能力 一、教学目标 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。 3.关注生物圈中各种绿色植物及其生活存状况。 4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。 过程与方法 观察思考，启..

教学设计 课题 第三节 细胞通过分裂产生新细胞 教学目标 知识与能力 教学目标 描述细胞分裂的基本过程。 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 说出细胞分裂与细胞生长的关系。 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 过程与方法 小组合作，交流，引导，设疑评价，鼓励 情感态度价值观 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 重点 细胞分裂的基本过程。 难点 生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。 ②细胞分裂过程中染色体变化的结果。 教学..