62 方差学习目标1.认识方差，理解方差的含义；2.会求一组数据的方差；3.会通过求方差比较两组数据，进而作出判断。一、快乐启航动脑筋：刘亮和李飞参加射击训练的成绩（单位：环）如下：刘亮：7,8,8,9,7,8,8,8,7,10李飞：6,8.6,7,8,9,10,7,9,9你认为他俩的成绩谁好？王教练准备从他们中选一位参加学校射击比赛，应该派谁去？二、我会自主学习自学P149--1501.在统计学中，常采用___________方法来反映一组数据的离散程度或波动大小。2.从常规看，要得到一组数据的方差，首先必须求出这组数据的___________.3.方差的定义设一组数据，，...，..

62 方差第5课时    方 差第一、 教学目标分析知识与技能1. 认识方差，理解方差的含义；2. 会求一组数据的方差；3. 会通过求方差比较两组数据，进而作出判断。过程与方法1. 通过自主学习，认识方差、理解方差的含义，掌握求方差的方法．培养学生自主学习的能力和探索精神．2. 通过求方差，培养学生解决生活问题的能力和合作交流意识．情感态度与价值观通过方差的学习，使学生认识到学习的价值与意义，从而激发学生的求知欲和探索欲．教学重点：求一组数据的方差．教学难点：方差含义与公式的理解．第二、 教学过程一、 快乐..

61 平均数、中位数、众数第1课时   平均数一、我会自主学习：自学P137动脑筋、P138例11. 怎样求平均数？2．怎样比较三个棉花品种哪个较好？3. 平均数作为一组数据的一个代表值，它刻画了这组数据的_________________.二、我会合作交流探究：探究：1.在一次全校歌咏比赛中，7位评委给一个班级的打分分别是9.00，8.00，9.10，9.10，9.15，9.00，9.58。怎样评分比较公正？.com 2. 想一想：对于一组数据中个别数据较大时，怎样求这组数据的平均数较合理？三、我会实践应用：1.问题1：有一口水塘，水的平均深度为1.5米，一个身..

61 平均数、中位数、众数第1课时    平均数第一、教材分析本节课的内容是平均数，包括平均数概念；平均数的作用；怎样求一组数据的平均数；平均数的缺点。这一课是在小学学习的平均数的基础上进行学习的,是进一步学习中位数、众数、方差的基础，能为以后学习统计知识打下良好的基础.【来源：21·世纪·教育·网】第二、教学目标分析知识与技能1.认识平均数；2.会求一组数据的平均数；3.会用平均数知识解决简单的实际问题.过程与方法1.在具体情境中认识平均数,学会求一组数据的平均数；2.理解统计思想对..

第5章 轴对称与旋转 小结与思考一、知识回顾1.第5章我们学习的内容是____________和____________两种图形变换，加上我们上学期所学的平移，我们共学习了三种基本图形变换。2·1·c·n·j·y2.什么样的图形叫轴对称图形？3.什么样的图形变换叫轴对称变换（轴反射）？轴对称变换有哪些性质？4.什么样的图形变换叫旋转？旋转有哪些性质？5. 平移、轴对称变换（轴反射）、旋转的异同图形变换形状大小方向平移 轴反射 旋转 注意（1）轴对称变换（轴反射）可以看做是将图形沿直线（对称轴）翻折18..

第5章 轴对称与旋转 小结与思考一、知识回顾1.第5章我们学习的内容是____________和____________两种图形变换，加上我们上学期所学的平移，我们共学习了三种基本图形变换。网2.什么样的图形叫轴对称图形？3.什么样的图形变换叫轴对称变换（轴反射）？轴对称变换有哪些性质？4.什么样的图形变换叫旋转？旋转有哪些性质？5.平移、轴对称变换（轴反射）、旋转的异同图形变换形状大小方向平移 轴反射 旋转 注意1.轴对称变换（轴反射）可以看做是将图形沿直线（对称轴）翻折180°。2.旋转是将图形上每一个点绕平面内一个定点..

53 图形变换的简单应用学习目标：1.进一步巩固平移、轴反射和旋转三种图形变换；2.会分析图形变换；3.会进行简单的图形变换.一、快乐启航1.平移是指______________________________________________________.轴反射是指 ____________________________________________________.旋转是指_______________________________________________________.2.平移、轴反射和旋转的共同点是：_____________________________________________.二、我会自主学习自学完成课本P123－124例题1.画出图5--13（2）裤子图案的对称轴2.图5--13（3）绕中点旋转__..

53 图形变换的简单应用第4课时    图形变换的简单应用第一、 教学目标分析知识与技能1.进一步巩固平移、轴反射和旋转三种图形变换。2.会分析图形变换。3.会进行简单的图形变换。过程与方法1.通过观察、分析，了解图形的变换原理与过程。2.通过动手操作，理解图形变换的概念与性质。情感态度与价值观通过图形的欣赏、探究变换、动手操作，感知数学的趣味与奥妙、体会生活的丰富多彩。教学重点：进一步巩固三种图形变换，会进行简单的图形变换。教学难点：运用图形变换，创造性地画出美丽的图案。第二、 教学过程一、快乐启..

52 旋转学习目标：1.认识图形的旋转变换，掌握旋转的基本性质；2.会按要求画旋转变换图形；3.学会自己设计图案、创造图案.一、快乐启航1.轴对称变换（轴反射）指____________________________________________________.2.轴对称变换（轴反射）的基本性质：（1）________________________________________________________________（2）________________________________________________________________二、我会自主学习阅读课本P1191.列举生活中我们熟知旋转实例________________________________________2.旋转的定义将一个平面图形上..

52 旋转第3课时     旋转第一、 教学目标分析知识与技能1.认识图形的旋转变换，掌握旋转的基本性质；2.会按要求画旋转变换图形；3.培养学生创造图案，设计图案的能力．过程与方法1.通过具体实例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。引导学生，探索发现原图形经过旋转后的对应点、对应线段之间的位置关系和数量关系。体验感受图形旋转的主要因素是旋转中心和旋转的角度，从而体会到图形在旋转过程中，图形中的每一点都绕着旋转中心转动了相同的角度．网2.认识旋转对称图形，理解旋转对称图形的概念，重视对学生自行..

         46 两条平行线间的距离                      一、快乐启航：1.点到直线距离。2.直线外一点与直线上各点连结的所有线段中，垂线段最短。3.三条直线的平行关系。二、我会自主学习：1.做一做。测量自己的数学课本的宽度。要注意什么问题？刻度尺要与课本两边互相垂直。2.公垂线、公垂线段的概念与两条平行直线都垂直的直线，叫做这两条平行直线的公垂线。如图形中的直线..

46 两条平行线间的距离         第10课时     两平行线之间的距离                       教学目标：1.了解公垂线、公垂线段的概念2.掌握公垂线段定理并会利用定理解决简单问题3.理解什么是两平行间的距离重点：公垂线段定理难点：掌握公垂线段定理并会利用定理解决简单问题教学步骤一、快乐启航：1.点到直线距离。2.直线外一点与直线上各点连结的所有线段..

                       45 垂线一、快乐启航：1.直角等于多少度？一个平角等于几个直角？2.如果a∥b，c∥b，那么 a∥c。3.两直线平行，同位角、内错角相等，同旁内角互补。二、我会自主学习：1.互相垂直的有关概念（1）观察P96的教材内容，生活中互相垂直的例子。　　　　　　（2）两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，这两条直线叫做互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫垂足。.com　..

     45 垂线　　　　　　　　　第8课时     垂线                       教学目标：1.了解互相垂直的有关概念.2.理解垂线的有关性质并利用它们解答简单的几何问题.重点：互相垂直的有关概念难点：利用垂线的有关性质解答简单的几何问题教学步骤一、快乐启航：1、直角等于多少度？一个平角等于几个直角？2、如果a∥b，c∥b，那么 a∥c。3、两直线平行，同位角、内错角相等，同..

44 平行线的判定第6课时   平行线的判定1一、快乐启航：1． 同位角，内错角，同旁内角的概念.2.平行线的定义、平行线的性质，3．然后判断下列语句是否正确，并说明道理：（1）两条直线不相交，就叫做平行线；（  ）（2）与一条直线平行的直线只有一条；（  ）（3）如果直线a、b都和c平行，那么a、b就平行（  ）二、我会自主学习：例1  ∠1=150°，∠2=30°，问a与b的关系．如图2-44(1)（先找到∠1的同位角，然后求出同位角的大小．)三、我会合作交流探究：例2  如图2-4..